びわさわ学級でも２年生徒１年生の２人でテストに臨みました。最後までしっかり取り組みました。

　１年２組の生徒も真剣にテストに臨んでいました。結果はいかに。

　本日、１、２年生は、実力テストを行いました。生徒は、テストに真剣に取り組みました。

　１年１組では、国語の時間に主人公とは違う母の視点で物語を書き替えたものを発表しました。生徒は、自分の考えを入れながら、母になったつもりで書き替えた物語を発表しました。

　１年２組でも昼休み時間に１年１組と同様に明日の実力テストに備えて、全員が自主学習に取り組みました。１学年の子の取り組みは、すばらしいので、今後も継続してほしと思います。

　１年１組では、本日の昼休みの時間に明日の実力テストの備えて、全員が自主学習に取り組みました。この前向きな取り組みを続けることにより、力が付いてくるものと思います。

　１年生女子は、保健体育の時間にストレスについて学習しました。生徒は、ストレスとは、周りからさまざまな刺激を受けて、心身に負担がかかった状態のことだということを理解しました。

　１年生男子は、保健体育の時間に「『自分』と友達が書いた自己像プロフィールを見て感想を書こう」とのめあてで授業を行いました。生徒は、「今の自分と理想の自分」や「今の自分と友達が書いた自分」「友達が書いた自分と理想の自分」についてそれぞれ検討していました。

　１年２組では、国語の時間に少年の日の思い出の登場人物の中の母の視点で物語を書き換えた生徒の発表会を行いました。どの生徒も母の気持ちになって、物語を書いていました。その後、全員で句点読みを行い、この単元を終えました。長い物語で、すらすら読める生徒が少なかったので、家庭学習に音読を取り入れ読む練習をしてほしいと思います。

　１年２組でも１組と同様に国語の時間に主人公とは違う登場人物の視点で自分で作った話を発表しました。一人ひとりがよく考え、作った物語を発表しました。

　１年１組では、国語の時間に物語を主人公とは違う登場人物の視点で自分で書き換えた話の発表会を行いました。生徒は、自分で作った話をしっかりと発表していました。

　１年２組では、社会の時間に３月７日（木）に行われる実力テストに備えてプリント学習を行いました。先生が見守る中、生徒はこの１年間に学習したことを思い出して、しっかり問題に取り組んでいました。

　１年１組では、昨日１年２組で行ったことと同じく、物語に出てくる僕の視点ではなく登場人物（エーミールや僕の母）の視点に立って物語を書き換えました。生徒は、集中して物語を書き換えていました。

　１年１組では、来週７日(木)に予定されている実力テストに向けて自主学習に取り組みました。生徒は、自分の弱点補強にしっかり取り組んでいました。

　１年２組では、国語の時間に「少年の日の思い出」に出てくる主人公ではなく、違う登場人物の視点で物語を書き換えることを行いました。生徒は、集中して書き換えに取り組みました。

　１年２組では、国語の時間に友人のものを盗んでしまった主人公の気持ちを考える学習を行いました。生徒は、主人公の気持ちになって、友人に伝えたいことを考え応えていました。

　１年１組では、数学の時間に度数分布表やグラフからそのものが表している傾向を読み取る学習を行いました。生徒は、資料からどのような傾向があるのかを考え、答えていました。

　１年２組では、技術の時間に木工作品の紹介文をパソコンを使って作りました。生徒は、自分の作った作品を分かってもらおうとワープロソフトを使ってしっかりと書いていました。

　１年２組では、国語の時間に「少年の日の思い出」の物語の中で、良心に目覚めた時の僕の気持ちを読み取りました。生徒は、教科書のどの部分がそうなのかを線を引いて確かめていました。

　１年２組では、３学期の反省をしました。生徒は、先生が用意した反省用紙にしっかりと向き合っていました。