１月２８日（火）
　６年生「海の命」読解シリーズ最終回は１組です。第五場面を読み取り「太一の心が一番変わった段落を見つけよう」という課題で読解を進めました。２４段落、２５段落、２６段落、２７段落の４つに分かれ、それぞれの根拠を明らかにして話し合いました。
その後、「確かに○段落〜とも考えられるが、私は○段落だと思う。それは〜」という意見文にまとめました。

　子どもたちが下校した後、現職教育＝先生たちの勉強会です。６の１の授業を踏まえて、先生たちは今日の課題についてどう考えるか、講師の先生にご指導をいただきながら話し合いました。まだ第五場面を学習していない学級もあるので、先生たちの話し合いの結果は秘密です。

１月２７日（月）
　６年生「海の命」読解シリーズその３は３組です。第六場面を読み取り「第六場面は『海の命』全体の中で必要か？」という難しい課題にチャレンジしました。成長して「村一番の漁師」となり海のめぐみを大切にしている太一の姿を通して、作品の主題に迫る意味で必要だという考えにまとまりました。

１月２３日（木）
　１年生とペア読書を行いました。いつもの音読よりも感情をこめて、１年生に伝わりやすい読み方をしている子をたくさん見つけました。次回は最後のペア読書です。有意義な時間となるといいですね。

１月２４日（金）
　６年生「海の命」読解シリーズその２は、２組です。第四場面から主人公太一が父親が命を落とした瀬に潜ろうという決意を固めた心情に迫ります。学習のスタイルは４組と同様、個の読み取り→ペア交流→グループ交流と読みを深めていきます。担任の先生のとてもテンポのよい指示に対して、子どもたちがしっかりとついていっている姿に感心しました。

１月２２日（水）
　６年生は国語で「海の命」の学習をしています。今日は４組が、第一場面から登場人物の心情に迫るキーワードを探しました。ペアや、グループで話し合い読みを深めていきました。