今日はＮＴのヘナレ先生との英語の授業がありました。昨日、ヘナレ先生から電話があって、「サプライズ」をしたいとのことでした。ヘナレ先生は「赤木小学校の校歌を歌いたい」と希望なさっていました。そこで、６年生に校歌をうたってもらい、録音しました。１週間をかけてヘナレ先生が練習し、今日、みんなにお披露目したいとのことでした。ちょっとアップテンポ？な校歌をヘナレ先生が熱唱！自然と拍手がわき起こり、ちょっとしたコンサートの雰囲気。その後ヘナレ先生からみんなへのメッセージ。「ヘナレは１週間、毎日１時間ぐらい練習して日本の歌を歌えた。みんなも１日５分だけでも英語の練習を続けると必ず英語を話せるようになるよ！」まさに「継続は力なり」ですね。その後は、前回学習したプロファイルを全体で行いました。「マイネーム　イズ〜」「アイム、○イヤーズ　オールド」「マイ　フェバリット　サブジェクト　イズ　〜」……。
時間が足りなくなり、全員はできませんでした。そこで、次回へ持ち越し。一日５分の練習を続け、マイプロファイルができるようになっていきたいですね。

運動会の練習に一生懸命取り組んでいる子どもたちですが、実行委員も頑張っています。「自分たちの手で、自分たちの運動会を、最高のものにしたい！」そんな思いの中、代表の子どもたちが実行委員を組織し、スローガン実行委員、ポスター実行委員、プログラム実行委員に分かれ、創造的活動に取り組み始めています。スローガンの子たちは早速、原案を考え、パソコンを使って募集用紙を作成していました。また、「リレーの練習をやってもいいですか？」とバトンパスの練習に取り組む子たちもいました。子どもたちの「熱い思い」が自主的活動につながっていくのですね。

生活日記に、「最後の運動会だから、練習をがんばりたいです。」と書いてくる子どもたちが多くいました。ある子がポソッとつぶやきました。「ひょっとして、全部、『最後の』ってつくのかな〜。」思わず、ドキッとしました。そうなんですね。６年生にとって、これから（４月から今までも）行われる行事や活動全てに「最後の」とつくのですね。一日、一日、一瞬、一瞬を大切にしていかなければなりませんね。まずは、目前の１つ「運動会」！練習も大切にしていきたいと思います。

５月の末に実施される「修学旅行」の下調べを始めました。修学旅行は,自分たちで計画を立てて,その計画に沿って見学・体験などを通して,様々なことを学ぶことを目的としています。下調べをして,子どもたちのワクワクが高まってきています。どんな日程ができるのか,楽しみですね♪

　国語科の学習で「二十四節気」を学習しました。「夏至」や「冬至」「立春」「立夏」など聞き慣れた物もあれば、「穀雨」「清明」などあまり身近ではない物もあります。今回は、主に春の季節の節気を中心に学習し、その節気を使って俳句（？）を作ってみました。結構、傑作揃い！子どもたちの感性の豊かさが感じられました。
「啓蟄や　目覚まし時計　鳴りだした」
「穀雨の候　笑顔咲かせる　コンサート」
「清明や　逢瀬最後の　桜さく」
「雨水の日　そろそろ出番　ふきのとう」
「春分や　きらめく花びら　舞い落ちる」

　特設合奏部に続いて、特設運動部も始動しました。合奏部さんは６年生たちが自分たちのバンドをどんな方向にまとめていくのか、休み時間に集まって合奏部の目標を相談していました。「長い言葉よりは自分たちの（バンドへの）思いを端的に表したい！」「『心を一つ』という言葉は格好いいけど、実際にそうするにはまだまだだ。」「一人一人が『責任』をもたなければいけない！」など、６年生としての熱い思いを語り合いました。特設運動部さんは、組織作りを行いました。自分たちが運動部をどのようにリードしていくのか思いを表出し合い、組織を決定しました。両方の部に言えることが「自分たちの部をどうするか？」を自分たちで真剣に考え、語り合っている、ということでした。もちろん、思い通りにならないことも時にはあるでしょう。そんな時、６年生の部員全員で悩み、考え、話し合い、よりよいものを創造して欲しいと思います。全力で応援します！！

今年度初のヘナレ先生と英語の学習をしました。プロフィール紹介の練習では，英語で何というか分からなかったり，発音が難しかったりする単語を，ヘナレ先生に個別に教えてもらいました。交流の時間には，一人でも多くの友だち・先生のサインをもらおうと，意欲的に活動する姿が見られました。今年度も，ヘナレ先生と楽しく英語の学習を進めていきます♪

　１枚目の写真。１年生のキラキラした瞳が印象的です。１年生は一体何を見ているのでしょうか？２０日の朝、図書委員会さんによる「読み聞かせ」が行われました。どのクラスでも楽しそうに聞いている１，２年生の姿が見られました。実は、今日を迎えるまで、図書委員のみなさんは周到に準備を続けていました。１週間以上前から休み時間に図書室に集まり、話し合いや練習を積み重ねてきました。「あまり長い本だと１年生、あきてしまうんじゃないかな？」「１年生と同じ主人公のお話の方が、親しみやすいんじゃないかな？」と読む本を決め、語り口調もユーモアあふれるものにしてみました。このような表面には見えない努力があるからこそ、今日の１年生のキラキラした瞳が表出したのですね。図書委員さん、とっても立派でした。まさに「創造的活動」です！

１９日に「１年生を迎える会」が行われました。１年生の入学を全校生でお祝いし、仲良くなるための会です。実行委員長のＫさんから、１年生へ「『あ・い・う・え・お』のできる子どもになろう！」というお話がありました。（あ＝明るい子ども、い＝生き生きとした子ども、う＝（心が）美しい子ども、え＝笑顔がたえない子ども、お＝思いやりのある子ども）次に実行委員会のみなさんが、企画したゲーム。あかりんとじゃんけん、進化ゲームを行いました。６年生は１年生と一緒に活動しました。１年生とじゃんけんを楽しむ６年生、１年生の肩に優しく手を添える６年生、１年生と一緒に笑顔満面な６年生。とても素敵な時間を過ごすことが出来ました。縦割り活動は「敬・信・愛」が自然と育まれていきます。下級生が尊敬する６年生！そんな６年生になってほしいな！、と思っております。

　１８日、「全国学力調査」の日でした。子どもたちの３行日記にも学力調査を意識した記事が多かったです。朝の時間、教科書を見ながら「この問題難しいんだよな〜。出ないといいな〜。」。学力調査を終わったの子どもたちの感想。「Ａ問題は簡単だったよ。」「満点かも！？」の声。実に頼もしい！Ｂ問題の感想。「難しい〜！」「時間が足りなかった〜！」「問題の意味が分からなかった〜。」の声、声、声……。思考力や活用力、イメージ力、学び合いを通してこれらもしっかりと定着させていきたいと思います。でもね、まずは半日の学力調査、ご苦労様でした。

現在、６年生が全国学力学習状況調査に取り組んで
おります。
国語Ａ・国語Ｂ・算数Ａ・算数Ｂに真剣に取り組ん
でいるところです。

　１７日、交通安全教室が行われました。校長先生からのお話の中に「『命』を守るのに９９点ではいけません」というお話がありました。大切な大切な命を守るためには８０点でもだめですし、９０点でもだめ、１００点でなければいけません。子どもたちの登下校を見ていますと、ついつい「安全」が「当たり前！」と感じ、友だちとのおしゃべりに夢中になって、あまり交通車両に気を配れていない様子も見られています。また、ヘルメットを被らずに自転車に乗っている子どもも見られています。「安全」は「当たり前」のものではありません。事故はいつでも、わたしたちの周りに潜んでいるのです。ご家庭でも、お子さんと交通安全についてお話しして頂けたら、より子どもたちの交通安全意識が高まると思います。「自分の『命』は自分で守る！」

　１４日の授業参観、お忙しい中ご参観いただきまして誠にありがとうございました。６年生として学校をリードしていかなければならない、「リーダー」としての在り方。思春期を迎え、ついついお家の方に反抗してしまう主人公の気持ちに寄り添いながら物語を読み深める。そんな６年生の授業を見ていただきました。「道徳資料や国語の物語文」に、じっくりと浸り（対象との関わり）、自分の考えを仲間と語り合い、検討し合い（仲間との関わり）、自分の今を見つめ直す（自分との関わり）といった「学び合い」を通して、一人一人が高まっていければ、と願っています。また、懇談会では遅くまでお残りいただきまして申し訳ありませんでした。保護者の皆様のお力を強く感じました。お子さまの健やかな成長には、ご家庭、学校、地域の力が欠かせません。今後もご理解、ご協力のほど、よろしくお願い致します。

　今年もＮＴとしてヘナレ先生と一緒に英語を学習していきます。今日はlunchも一緒に食べました。食事中、ニュージーランドの食べ物やヘナレ先生が好きな和食についても教えていただきました。授業は「profile」でした。まずびっくりしたのは、私たちは「プロフィール」と発音していたのですが、英語では「プロファイル」！そういえば、ＴＶのＦＢＩを特集した番組でも「プロファイリング」といってたな〜。自分の好きな食べ物、嫌いな食べ物、趣味、特技などを、Ｅブックで調べたり、ヘナレ先生に教えて頂きながら英単語を書きました。今年もヘナレ先生と一緒に英語に親しむとともに、異国文化理解まで学びたいと思っています。

　いよいよ平成２９年度の児童会活動が始まりました。子どもたちは、自分たちの赤木小学校をより良くしようと意欲満々です。今年から委員会活動は通年（１年間）になりました。これは、責任感はもちろんのこと、自分たちで「赤木小学校をよりよくしていくために『何が出来るか』」を思考し、実践する創造性を育む時間を十分に確保していくためです。もちろん、最初から上手くいくはずありません。特別活動（児童会や行事、クラブ活動、学級活動など）の言葉で「為すことによって学ぶ」というものがあります。実際にやってみて、初めて気づくことはたくさんあります。一歩一歩、責任感、創造性を育んでいけるよう支援していきたいと思います。

　お子さんの算数の教科書、ご覧になったでしょうか？「なんじゃこりゃ！？」と言うぐらい分厚い教科書です。（１センチメートル以上ありますね）しかも背表紙には「数学へジャンプ」の文字が……。以下にも難しい、中学校の「数学」の匂いがぷんぷんします。今日、６年生の算数開きをしました。まずは教科書をぺらぺらめくってみました。「うぁ！難しそう」の声。でもよく見ていくうちに「図形の面積」や「分数のかけ算、わり算」「角柱（円柱）の体積」「割合」など、見慣れた言葉が続きます。６年生の算数は５年生の算数を基準として、それをちょっと「進化（深化）」させたものが多いのです。決して簡単とは言いませんが、そんなに恐怖を抱く必要もありません。子どもたちが「算数が嫌い」とならないよう、復習や予習を大切にさせながら「学び合い」学習を数多く取り入れ、楽しく確実に学べるように支援していきたいと思います。

「先生、赤シャッツって知ってますか？」今日の朝の時間に子どもから聞かれました。ちょっとどきどきしながら「坊ちゃんの？」と答えると「そうそう。今、『坊ちゃん』を読んでるんです。」別の方からも声がかかりました。「先生、オリエント急行の〜」、「アガサ・クリスティの？」と答えるとまた別の方から「私は『誰もいなくなった』（アガサ・クリスティ著）が面白かった」との声。６年生は本が大好きです。今年も「傍らに本」を合い言葉に読書に親しんでいます。そして、子どもたちの読書の様子を見ていると、少しずつ読む本の質が高まっているようです。「読書は心の栄養」と言われます。今年もたくさん本に親しんで、心にたくさんの栄養を貯金して欲しいと思います。お家で読書談義をするのも面白いですよ！

　６年生の学習で新しい学習の一つに「社会科の歴史」があります。子どもたちは歴史が大好きです。どこかで聞いたことがある人物が、一体、何をした人なのかが分かるからです。しかし、ともすると歴史学習を暗記学習ととらえがちです。年号や人物名をただ単に暗記だけしようとし、歴史学習が「覚えられないから嫌い！」とする場面も見られます。歴史学習は暗記学習ではありません。その人物、出来事がどんな背景でそのような史実が起きたのか、を思考することが大切です。例えば、今日の授業。子どもたちに様々な土器を見せました。「先が尖っていて、地面に置けない。この土器はどう使えばいいのか？」とか、火炎式土器を「『コンロ』ではないか？」と思考する子ども。この「思考する」ということが歴史学習には大切なんですね。

６年生の授業は、アクティブ・ラーニングの授業
が行われており、対話的・協働的で深い学びを追
究しています。

　昨日の入学式大変素晴らしい姿を見せてくれた６年生でしたが、今日もまた「さすが」という姿が……。入学式の後片付けを朝の時間に行いました。どの子もてきぱきてきぱき、あっという間に体育館がきれいになりました。終了後、Ｈくんに「しめ」の言葉を無茶ぶりしました。Ｈくんは堂々と「仕事は大変だけど、これはみんなのためになることです。これからも６年生が協力して赤木小学校をよりよくしていくために頑張っていきましょう」と話してくれました。
　さすがです！