６年生は理科の授業です。本日はスーパーティーチャーの来校日でしたので、先生と水溶液の性質を調べる実験のまとめをしていました。

６年生は体育科の授業です。なわとび運動の後は、跳び箱運動に取り組んでいました。

６年生は道徳科の授業です。教科書を読んで感じたことをノートにまとめた後は、それぞれの課題に、集中して取り組んでいました。

６年生は学級活動の授業です。「感謝のつどい」の企画・準備について話し合っていました。教室のロッカーの上には、なにやら小道具が・・・？これは、節分の・・・。

６年生は理科の授業です。今日はスーパーティーチャーの来校日でしたので、先生と水溶液の蒸発の実験を行っているようでしたが・・・？なんだか○○○を蒸発させて甘い香りを楽しんでいました。さて、なにを蒸発させていたのでしょうか？ヒントは、「よく夏祭りなどで飲むもの」です。

６年生は図画工作科の授業です。卒業製作のオルゴールボックス作りに取り組んでいました。箱のふたの部分は木板になっていて、デザインを彫刻刀で掘っていました。

６年生は算数科の授業です。６年間のまとめの学習を進めていました。

６年生は算数科の授業です。数の変化の法則を見つけ、式に表す問題に取り組んでいました。きまりを見つけることはできたでしょうか？

６年生は国語科の授業です。「座右の銘」について話し合っていました。子どもたちは、どんな「座右の銘」を持っているのでしょうか・・・。

6年生は図画工作科です。
卒業制作に取り組みました。

今日はＡＥＴの先生の来校日でしたので、６年生の教室で外国語科の授業が行われていました。授業の中では、ほとんど日本語を使わずに授業が進められていました。

６年生は社会科の授業です。歴史の学習で、太平洋戦争前の日本とアメリカの国力の比較を行っていました。

６年生は算数科の授業です。６年間のまとめの学習に取り組んでいました。

６年生は国語科の授業です。漢字の練習に集中し取り組んでいました。６年生のノートを見ると、みんな丁寧に力強く漢字が書けていて、改めて６年生の素晴らしさを感じました。

６年生は理科の授業です。本日は、スーパーティーチャーの来校日でしたので、水溶液に溶けている物質を取り出す実験を行っていました。水溶液の正体は・・・？