これから始まる歴史学習に向けて、歴史資料館へ！
館長さんに詳しく説明していただき、歴史への興味もアップです。
気になったことは、カシャ！
これからの学習で使用するためにしっかり写真におさめました。

水墨画に挑戦。
墨の濃さや付け方を調節するのに苦労しながらも、無心に取り組む６年生。
画伯になった気分を味わっていました。

かけ算したり、約分したり、時間を分数で表したり。
分数を極める６年生。
間違えても、
「惜しい！」
と声をかけ合う、優しい子どもたちです。

震災復興に向けて何ができる？
震災の状況を調べ、復興に向けて何が必要なことかを真剣に考えています。
基本は個人、意見が必要な時はグループ。
適時自由に学習形態を変えながら学習する６年生です。

話す、聴く、書く力が三拍子そろった６年生。

はき出した空気はすう空気と違う？

これまでの学習と結び付けて予想や理由を考える５年生。
車や火が燃えた時と似ている？？

学習したことを一生懸命振り返りながら話し合っていました。

「何がかいてあるの？」
とささやいたら、カメラ撮影用に、さりげなくタブレットの向きをかえてくれた６年生。
素敵な心配りに感激です。
のぞいてみたら、災害から連想することをグループで出し合い、キャンディーツールにまとめての交流活動中でした。

真の友情について話し合う子どもたち。
自分の意見をしっかりもって、次々と言葉をつなぎながら話し合いを進めていきます。
お互いの考えを受け入れ、自分の経験と結びつけながら考えを深める姿が印象的でした。

趣味や好きなことについて、英語で会話。
「何かな？」
まずはネタ集め。
分からない単語は聞きながら、紹介に向けて準備スタートです。

最後２つの段落に書かれていることは？
お友達と考えを出し合っています。
交流した内容をもとに、最後は自分でまとめ。
個人の活動に戻った途端にすぐ書き出す様子から、効果的な話し合いの時間がもてたことがうかがわれました。

道徳。
教科書を読んで、感想を。
主人公に対する考えや自分との比較、大切に感じたことなど、様々な視点から感想を書く６年生。
来週、この後の話し合いがとっても楽しみです。

映像を見ながら三権分立について学習しているのは６年生。
大切なことをメモしながら学習する姿勢は、さすがですね。

お友達と協力し合って街づくり。
「ここにお店があるといいんじゃない？」
「大きい建物をたてたい！」
など、なかよく話し合いながら、すてきな街づくりの夢を広げていました。

段落の構成について考える６年生。
長い文章を、はじめ、中、終わりに分ける活動です。
自分で考えた後は、お友達と意見交流。
「ぼくが聞きたいのは、…」
積極的に話し始めます。
迷いがすっきり！の交流活動でした。

みんなで、それぞれのよいところを共有。
「確かにそうだね」
「ぼくもそう思う」…
とっても温かい空気が漂う教室でした。

算数の問題にチャレンジ。
確実に難しくなっていますが、とっても意欲的な取り組み。
算数好きな６年生ですね。

文字にも慣れてきた様子。
今日は、実際に文字が表す答えを求める学習です。
平行四辺形の、底辺、高さ、面積の関係から、容易に答えにたどり着き、お互いに確認。
「うん、そうそう。」
と自信みなぎる６年生です。

自分たちで作った問題を紹介し合いながらにの式づくり。
創意工夫がたくさんの問題ばかりです。
レベルが高い問題もありましたが、そんな時は友達と相談して、即解決。
困った時はどうすればよいか、しっかり身に付いていますね。

リスニング。
映像を見ながら、それぞれの国の子どもたちの自己紹介を聞いています。
最後に表れる質問にも、
「わかった！」
「ぼくは、…」
とすぐさま反応。
答えを英語でしっかり話せる６年生でした。

「快晴」
ひらがなから一転し、左右のバランスが難しい漢字の毛筆です。
なかなか思うように書けない様子に、もどかしさを感じながらも、頑張るのが６年生。
最後までていねいに書きあげていました。