米づくりのさかんな地域について、調べ学習中。
教科書やインターネット、今年度使えるようになったデジタル教科書の映像資料も上手に活用。
それぞれ自分の得意分野を生かしての活動です。

理科でもっと調べて見たいことをみんなで話し合っています。
他の種にもデンプンはあるのかな？
球根を半分にして植えたら？
種を植える土の種類を変えたら？
などなど、素朴な疑問がいっぱいの子どもたちです。

自分の描いた絵から、いいと思ったところを切り取って鑑賞し合うようです。
まずは、切り取る前の絵を描くところからスタート。
切るところによっておもしろいカードができそうな子どもたちの絵です。

５年生では、理科の授業研究。
これまでの発芽実験の結果から、新たな課題を子どもたちが考えています。
「水をジュースにしたら…。」
「肥料を変えたら…。」
「種を半分にしたら…。」
など、おもしろい課題がたくさん。

そして、そんなおもしろい課題を話し合う子どもたちの傍らには前校長先生の姿が。
スペシャルゲストの登場にやる気アップの子どもたちでした。

雲ひとつない青天。
こんな日は、プールが最高です。
今年度のプールは５年生が第１号。
とっても気持ちよさそうに活動していました。

「肥料」
よく使う言葉ですが、そもそも肥料って？
不意をつかれた質問に、子どもたちは立ち止まって、真剣に考え出しました。
肥料だけではなく、意味をよくわからずに使っている言葉ってたくさんありそうですね。

周りの様子をうかがいながら、５年生が校舎内を歩いています。
聞くところによると、学校の工夫を調べているとのこと。
防災、使いやすさ、便利さ、ＳＤＧｓなど、いろいろな視点で学校を調査する５年生でした。

リコーダー、鍵盤ハーモニカ、木琴、鉄琴、タンバリン、小太鼓。
いろいろな楽器を使った合奏のための練習です。
分からないリズムを友達に聞いたり、演奏の仕方を話し合ったり。
発表に向けて、どんどん自分たちで進めていく姿が頼もしい限りです。

対面パス。
リズムよくしっかりキャッチ。
回を重ねて上手になっていますよ。

あたたかい地域、寒い地域に住む人々の暮らしについて調べたことを交流です。
交流を通して、どちらも家づくりの工夫や土地ならではの産業があることに気付いた子どもたちでした。