昨日の５年生の外国語活動の時間のようすです。ファーストネームとファミリーネームについて知り、英語国の人の姓の由来について学びました。

５年生の昨日の家庭科の授業のようすです。「調理実習の計画を立てよう」というめあてで学習を進めていました。「洗う」「切る」「ゆでる」の手順とポイントをしっかりと確認できましたね。

５年生の家庭科の授業のようすです。「野菜に合ったゆで方ができるようになろう」というめあてで学習を進めていました。ニンジンやブロッコリー、キャベツをゆでて、サラダをつくりました。学んだことを生かして協力して調理を行うことができましたね。

５年生の算数の授業のようすです。「小数のかけ算の筆算のしかたを考えよう」というめあてで学習を進めていました。今まで学習した筆算と比べながら学びを深めていきました。

５年生の外国語活動のようすです。英語の「Ｉ」は日本語にするとどんなふうに表せるか、身の回りにある言葉を検索して確認していました。

５年生の国語の授業のようすです。新出漢字を学んでいました。書き順や文字の特徴、意味についてしっかりと確認できましたね。今日学んだ漢字は「過・幹・混・雑・略」です。

５年生の社会の授業のようすです。「日本の国土は山地が多く、火山も多い。国土の中心に集まっている。平地は少ない」とまとめた後、地図に色分けをして山地と平地を比べていました。

５年２組の算数の授業のようすです。「80×2.3の計算のしかたについて考えよう」というめあてで学習を進めていました。いろんな方法で考えられることが分かりましたね。

５年２組の社会の授業のようすです。「高地や山地の特徴や広がりについて知ろう」というめあてで学習を進めていました。みんなの住んでいる大和町から西に見える山脈は、何という山脈だったかな。

５年３組の算数の授業のようすです。整数の小数をかける計算のしかたについて、説明を考えていきました。黒板に説明を書きながらわかりやすく考えを伝えることができましたね。

５年４組の算数の授業のようすです。「小数をかける計算のしかたを考えよう」というめあてで学習を進めていました。80×2.3の計算について、自分の考え方を紹介しながら理解を深めていきました。

５年２組の国語の授業のようすです。「『きく』ことについてポイントを確かめ、質問を考えよう」というめあてで学習を進めていました。

５年１組の算数の授業のようすです。「数直線図や関係図をもとに、代金を求めるための式を考えよう」というめあてで学習を進めていました。

５年３組の算数の授業のようすです。「小数をかける計算のしかたを考えよう」というめあてで学習を進めていました。

５年４組の算数の授業のようすです。「８０×２３の式になるわけを考えよう」というめあてで学習を進めていました。数量関係を図で表して考えを深めていきました。

５年生の学年体育の授業のようすです。スポーツテストに挑戦していました。力いっぱい走ったり投げたりして、自己記録を更新しようとがんばっていました。

ボランティアさんによる５年1組の読み聞かせ活動のようすです。

ボランティアさんによる５年２組の読み聞かせ活動のようすです。

ボランティアさんによる５年３組の読み聞かせ活動のようすです。

ボランティアさんによる５年４組の読み聞かせ活動のようすです。