歯科検診がありました。虫歯だけではなく、噛み合わせや歯肉の状態、歯垢や歯石の有無などを見ていただきました。結果は後日全員にお渡しします。虫歯は自然には治りません。歯の生え変わる大事な時期ですので、治療が必要な人は早めに受診してください。

　教室移動をするときは、「並んで静かに」を常に意識しています。それは、下校のときも同じです。教室の前にすばやく並び、右側を静かに歩くことができるすてきな１年生です。

　月曜日に登校すると、あさがおの生長に驚かされます。朝の水やりに行った子どもたちは、「〇〇さんのあさがおは、もう花が咲いていたよ！」と、自分のことのようにきらきらとした顔で報告してくれました。つるの長さは、１ｍを超えるようになり、つぼみもふくらんでいます。観察の仕方にも慣れてきて、真剣な表情で観察カードを書いていました。

　体育では、ボール遊びの学習をしました。ボールを相手のところに転がしたり、その場でついたりする練習をしました。まだうまく扱えない子もいますが、力加減や腕の使い方など、少しずつ上達してきています。

　紙の折り方や切り方、立たせ方を考えながら、思い思いの作品を完成させました。

図工の時間に、厚紙を折って立てて作品を作りました。どうしたら上手く立つのかを考えながら、動物や建物や乗り物など、さまざまな作品を作ることができました。

朝顔と並行して、他の花も育てています。ひまわりはかなり草丈が高くなってきました。マリーゴールドは種も、芽もとても繊細な感じでしたが、もうつぼみをつけています。国語で観察の観点について学び、だんだんかんさつ名人になってきました。

　今日は卓上の木琴を使って、リズム打ちをしました。みんなで息を合わせて合奏もしました。

　暑い中でしたが、一生懸命あさがおの観察をしました。葉を触ったり、じっくり葉やつるを見たりしながら、気がついたことを観察カードを書きました。つるもぐんぐん伸びてきているで、花が咲くのが楽しみですね。

　タンブリンとすず、カスタネットを使って、リズム打ちをしました。４分音符（たん）と４分休符（うん）を使ったリズムを打ちながら、楽器の正しい使い方も学びました。

　ティッシュや赤青鉛筆の落とし物がよくあります。ティッシュは初めに名前が書いてあっても、持ち歩いているうちに消えてしまうことがあります。名前が消えない裏技として、油性ペンで名前を書いた後、上からセロハンテープを貼る方法があります。そうすることで、名前が消えないので、おすすめです。ぜひやってみてください。そのほか、赤青鉛筆や消しゴムなど、小さな物も確実に記名をお願いします。物を大切にする心を育てたいと思います。

　画用紙を折って立てて、何に見えるかを見立てて、作品を作りました。集中して作品を作るだけでなく、完成した後に進んで掃除をすることができました。後始末まできちんと行うことは大切なことですね。

　大きくなってきた朝顔の観察をしました。葉の大きさと手のひらの大きさを比べてみると、ほぼ同じ大きさで、子どもたちはびっくりしていました。葉の枚数も２０枚以上になり、「数えきれない！」という声も聞かれました。

　体育では、いろいろな歩き方や跳び下り方をして、平均台あそびを楽しみました。最後の発表会では、途中でバランスポーズを決めたり、華麗にターンしたり、それぞれの歩き方を披露しました。

　体育では、かけっこあそびをしました。運動場に描かれた線の上を、力いっぱい走りました。熱中症予防のため、テントの下で、お茶飲み休憩をとっています。

火曜日と木曜日は、朝学習の時間が設けられています。基本的に火曜日は算数プリント、木曜日は漢字(1年生の1学期はひらがな）を中心に取り組んでいます。短い時間ですが、集中して取り組むことで、力がつきます。自分で答え合わせまで行いますが、やりきれなかった問題がある子は、おうちでも時間を見つけて取り組めるといいですね。

　あさがおのつるが伸び始めてきたので、支柱を立てました。早くできた子の中には、友達の手伝いもしてくれる子がいて、優しさいっぱいでした。

　あじさい読書週間は、今週の日曜日までです。１年生の目標冊数の８冊が達成できるように、図書館へ行って本を借りて読んでいます。本の貸し借りがスムーズにできるようになり、自分で読みたい本を選ぶことも上手になってきました。本との良い出会いがありますように。

　いくつといくつの合格者が増えてきました。今日からたし算の学習も始まったので、すらすらいえるようにがんばりましょう。ご家庭でも聞いていただき、ありがとうございます。

　コロナウイルスの影響により、今は歌唱の授業ができません。そのため、音楽の授業では、音楽に合わせて体を動かす活動をしています。今日は、「かたつむり」の曲に合わせて体を動かしました。写真は、歌詞にある「つのだせ　やりだせ　めだまだせ」を子どもたちなりの体の動きで表現しているところです。