２学年の国語の授業は、「走れメロス」です。国語科担当の教師が範読し、子どもたちは教科書にいろいろ書き込んでいます。教師の範読がすばらしく、子どもたちは教科書の中に情景を思い浮かべながら聴き入っていました。
　教室訪問した私もその情景が目の前に現れるような気がしました。

　本日の２学年の数学の授業は、関数領域です。本時のめあては、「点の動きにともなって変形する三角形の面積の変化のようすをしらべよう」です。
　数学の授業では、子どもたちの個に応じたきめ細かな指導を行うために、ＴＴ指導を行っています。子どもたち一人ひとりに個に応じた支援をしています。
　また、ＩＣＴ機器を積極的に活用して効果的な授業を展開しています。

　１・２校時の１学年の授業は家庭科です。ホワイトシチュー作りに取り組んでいます。１学年は１７名のクラスですが、男子は３名しかおりません。１４名の女子の中で男子はどのような活躍をするのか楽しみです。
　Ｊくんが、「食器洗いしかやらせてもらえません」とぼやきながらも一生懸命女子の手伝いをしていました。
　Ｒさんは、「じゃがいがきれいに剥けました」と自慢そうに言ってきました。見るとジャガイモの皮を薄く綺麗に切ってありました。家で家事の手伝いをしている様子が窺えます。
　果たしてどんなホワイトシチューができるのか楽しみです。（笑）

　１学年国語の授業は、先週行った海老根和紙紙漉体験学習に関するレポートの作成です。インタビューしたことや海老根和紙について調べたこと、そして紙漉体験学習で学んだことなどをレポートにまとめていました。書くことを通して表現力の向上を目指しています。

　本校では、「めあて」と「板書」を大切にした授業を展開しています。「めあて」は、単なる活動内容ではなくて、その活動を通して何を学習すのかを明確にするようにしています。「板書」は、子どもたちが一時間の授業を振り返ることができるように計画的に行うようにしています。

　美術室前に、子どもたちが発泡スチロールで作った作品が展示されています。どの作品もよく仕上げてあり、とても素晴らしいです。
　学校にお越しの際は、ぜひご覧いただきたいと思います。

　本校では、研究主題「生徒一人一人が学びの主役となるため、個に応じた指導と評価はどうあればよいか」の下、一人一授業以上の公開を行っています。
　本日５校時目に、３年の国語で授業公開を行いました。国語科では、「自ら言葉の学習や読書活動に親しみ、その中で語彙力、読解力を鍛え、さらに論理的に自己の考えを組み立てて、正確に表現できる生徒」を目指しています。消費税についてパネルディスカッションを行いました。子どもたちは、根拠を示しながら自分の意見をわかりやすく効果的に述べていました。

　１校時の２学年の道徳の授業は、「ストリートチルドレン」についてです。
　・どうやったら、この問題を解決できるか？
　・今の自分たちにできることは何か？
　について、子どもたちは小グループに分かれ話し合っていました。海外での出来事で身近な問題ではありませんが、子どもたちは、その立場になって感じたことや思ったことなどについて意見交換をしていました。

　美術室前に、子どもたちの最新の作品が展示してあります。明日（２１日（金））の一日自由参観デーにお越しの際は、ぜひ子どもたちの学習の成果をご覧いただきたいと思います。

　１年生は、自分の名前の絵文字の作品が仕上がりました。
２年生は、粘土で作る「自分が行ってみたい世界遺産」の作品が仕上がりました。
３年生の卒業記念制作は、引き続き制作中ですが、１，２年生の作品は、美術室前に展示してありますので、２１日（金）の一日参観デーにお越しの際には、ぜひ２階の美術室にもお立ち寄りください。

　本校では、教育課題の一つである「表現力の不足」を解決するために、現職教育を中心に学校教育活動全体を通して『表現力の向上』を目指しています。各教科では、表現力の向上を目指すためにいろいろな工夫をしています。
　今日の３学年の国語の授業は、「あなたは消費税増税に　賛成か　反対か」という題の下、子どもたちは新聞等のいろいろな資料をもとに根拠を探していました。
　次時は、本時の学習をいかしてパネルディスカッションを行います。子どもたちの表現力が高まりつつあります。

　本校では、各教科の授業で積極的にＩＣＴ機器を活用しております。今日の２学年の数学の授業は、直線の変域で、ＩＣＴ機器を効果的に活用して授業を進めていました。
　また、数学は学力の差が大きいため、ＴＴ指導を行っております。今後も子どもたちにきめ細かな指導を行っていきます。

　本校では、全教科を通して、「めあて」と「板書」を大切にしています。
　「めあて」は、子どもたちが活動を通して何を学習するのかが明確になるようにしています。「板書」は、子どもたちの振り返りができるように計画的な板書に努めています。

　２学年の道徳の授業は、「国際社会に目を向けよう」とう題材でした。ＩＣＴを活用して、戦場カメラマンの渡部さんの写真を効果的に活用しながら行っていました。
　子どもたちは、戦場の悲惨さと自分たちの知らない社会状況について理解を深め、これから自分たちが何をしていかなければならないかについて真剣に考えていました。

　１学年の数学の授業は「いろいろな立体」でした。底面が円、三角形、四角形、五角形、・・・の柱について、模型を使って、いろいろな方向から見て特徴を理解したり、断面図がどうなるか視覚的に捉えていました。

　本日の１学年の国語の時間は書写でした。題目「世界遺産」を何枚も書いて一生懸命練習しています。子どもたちの冬休み明けの書き初めの作品がとても楽しみです。

　本校では、わかる授業を展開するために、板書を大切にした授業の実践に努めています。特に、「めあて」については、単なる活動内容ではなくて、活動を通して何を学習するのかを明確にするように努めています。
　子どもたちが到達すべき目標を明らかにし、自己の振り返りがきちんとできるようにすることによって、授業を通して達成感や成就感を味わうことができます。
　今後も、板書を大切にした授業を展開して参りたいと思います。

　本校では、学力の差が大きい数学の授業をＴＴで行い、子どもたちの個に応じたきめ細かな指導を行っています。
　今日の１年生の数学の授業は図形の作図で、コンパスや定規を用いて角の二等分線や線分の垂直二等分線の作図に挑戦していました。二人の教師が、個別に支援・指導を行っていました。
　また、写真に後ろ姿で写っている短パン・半袖姿のＪくんは、一年中この姿でいます。どんなに寒い日でも短パン・半袖姿です。「寒くないの？」「大丈夫なの？」と声を掛けても、いつも元気に明るく「大丈夫です！」「小学校の時もこうでしたから！」と力強く答えます。Ｊくんは、今まで欠席ゼロです！
　Ｊくんには、子どもたちも職員も元気をもらっています。（元気）（笑顔）

　１校時目の２年の国語の授業は書写でした。書き初めの題目である「理想の実現」を何枚も練習して書いています。筆をとると自然と気持ちが落ち着きます。
　題目のように、理想の実現のために、一生懸命努力して欲しいと思います。

　３年の国語は書写の時間でした。書き初めの題目である「未知への挑戦」について練習していました。行書になかなか慣れないようでした。一筆で書き終わるような感覚と気持ちが大切です。
　この題目「未知への挑戦」のように、子どもたちには何でも果敢に挑戦して欲しいと思います。