自分が知りたい国の食事について調べまとめています。

例文を読んで、文章中の主語と述語の関係をとらえようとしています。

説明文の「なか」にあたる部分がいつくに分けられるのか、話し合いを終えて、三角ロジックを使って、自分のことばでまとめを書こうとしています。

　理科の授業で、体の仕組みについて学習をしています。

田畑先生に、三角ロジックを活用した、「意見をつなぎ学び合う授業」を展開していただきました。温かい雰囲気のなかで授業が進められ、意見をつないでいくなかで共感力が高まる授業展開に、授業が楽しかったという声が聞かれました。

田畑栄一先生に来校いただき、授業をしていただきました。「意見をつなぐ学び合い」の概論を聞いて、子どもたちの早く授業を受けてみたいという空気が広がりました。発表のしかたやメモの取り方、ルール等の説明を聞いて授業に入りました。

　分数のわり算について学習をしています。

助走やふみ切り方を工夫してとんでいます。

　世界の国の料理だけでなく、各国の小学校の給食や、食事のマナーについても調べています。

　世界の国の料理について調べ、分かったことをプリントにまとめています。

分数でわる計算の仕方を考えています。

日直さんを中心に、子どもたちの力で朝の会を進めています。今日も一日がんばりましょう。

書かれていることが、筆者の主張なのか事例なのかを考えて発表しています。発表するときには、本校が今年度重点に取り組んでいる「三角ロジック」を意識させています。結論を話し、根拠となる部分を伝え、理由を述べています。この取り組みで「読む力」「話す力」の向上をめざし、意見をつなぐ学び合いが展開されていきます。

分数の場合にも計算法則が成り立つかどうかを調べようとしています。

クランクの仕組みの使い方を工夫しています。