目的や条件に応じて、よりよい解決に向けて見通しをもって話し合いを進めようとしています。

　理科の授業で、水溶液を酸性・中性・アルカリ性に分かれるように実験を行いました。溶液を水と混ぜながら、濃度を変えることで、きれいな色に分かれました。

今日は、人気メニューのひとつであるカレーです。「給食でカレーが出た日、家の夕食もカレーでした」ということがよくありますね。夕食がカレーではないことを祈っています。しかし、カレーが大好きな子にとっては、夕食もカレーだとうれしいですよね。

目的に応じて手ぬいやミシンを用いた直線ぬいで製作を進めています。

言葉を通じて積極的に人と関わり、目的や条件に応じて、よりよい解決に向けて見通しをもって話し合う力をつけようとしています。

多角形の拡大図をかこうとしています。

多角形の拡大図をかくには、どうしたらよいかを考えています。

抜き足や振り上げ足に気をつけて、ハードルを素早く走り越そうとしています。

これまでの学びの復習をしています。教え合い、学び合っています。

地球に暮らす生き物が、どこで暮らしているかを英語で話そうとしています。

されて嫌だと感じることは人それぞれであることや、インターネットを利用するときには、人のさまざまな権利に配慮することについて考えを広げています。

アイデアを盛り込んだ思い思いの作品が、できあがってきました。

修学旅行で訪れる、奈良の法隆寺・東大寺、京都の金閣寺・銀閣寺などを調べてまとめています。修学旅行では、本物に出会えます。期待が高まってきています。

将軍に代わって政治を行うようになった、執権　北条氏について考えています。

目的に応じて、手ぬいやミシンを用いた直線ぬいで製作が進められています。

練習問題に取り組んでいます。

短距離走の記録から自分の目標を決めて、ハードルの練習をしようとしています。

完成が近づいてきました。つくっている作品を見せてくれる子、説明してくれる子もいました。

鎌倉幕府が開かれるまでの経緯をまとめようとしています。

これからの生活の中で、どんなことを大切にしていきたいか考えようとしています。