空気のあるところとないところで木を熱しています。違いがわかったかな？

「律」と「周也」の心情がどのように変化したかを考え、その後の二人の関係についての想像をふくらませています。

　完成した字「歩み」は、来週の授業参観で掲示する予定です。

　6年生で初めて、習字をしました。みんな、集中して丁寧な字を書こうとしています。

自分のプロフィールなどを、ペアになった子に英語で話しています。

窒素、酸素、二酸化炭素それぞれの気体について、ものを燃やすはたらきを調べます。
酸素を集めた集気びんの中では、ろうそくが燃え続けたよ。二酸化炭素を集めた集気びんの中では・・・？

日本国憲法の基本的な考え方を知り、くらしとのつながりについて考えようとしています。

ソフトボール投げに挑戦しています。

立ち幅とびに挑戦しています。

　国語と算数を行いました。読解力が必要であったり、記述式が多かったりと、苦労する問題ばかりでした。

全国学力学習状況調査を行っています。集中して問題に取り組んでいます。

音読の技能を生かして、音読の発表会をしています。

　姿勢よく、丁寧な字を書けるよう頑張っています。
　みんな、とても丁寧な字が書くことができました。

　6年生初めての理科を行いました。
　気持ちを新たに、がんばっていました。

グループの友達に、自分の思いや考えが伝わるように文章の音読練習をしています。

日本国憲法の基本的な考え方を知り、くらしとどのようにつながっているかを考えています。

屋内運動場で任命式を行いました。６年生は教室が遠いにも関わらず、早く入場して式にふさわしい雰囲気をつくりあげてくれました。すばらしい最高学年に感謝です。

　班で話し合い、一つの物語を作りました。

なかよし広場では、６年生がクラブを決めています。きちんと上靴がそろえられています。さすが６年生。これを見て長野市の円福寺の住職だった藤本幸邦（ふじもとこうほう）さんの「はくものをそろえる」を思い出しました。「はきものをそろえると心もそろう 心がそろうとはきものがそろう　ぬぐときにそろえておくと はくときに心がみだれない　だれかがみだしておいたら だまってそろえておいてあげよう　そうすればきっと 世の中の人の心もそろうでしょう」　６年生のみなさんが、全校のみなさんの心をそろえて、すてきな学校をつくってくれると実感しました。

自己紹介カードをもとに、誰のことを言っているのか当てるゲームです。
ほとんどの子が５年間を一緒に過ごしてきてても、わからないことが多いのですね。