自分たちの生活は、地域の人々との関わりで成り立っていることを確認し、地域の人々とどのように関わっていくけばよいのかを考えています。

論の展開や構成の工夫・事例の挙げ方・表現の特徴に着目しながら、二つの教材文を比べています。

午後のテストですが、集中してがんばっています。

版表現のよさを生かして、自分が表現したいことを考えて下絵にしています。

夢を実現するために、現代を生きる自分たちはどのような考えや行動をしていけばよいかを考えています。

使う場面を考えてデザインしたテープカッターを、電動糸のこぎりで切っています。

健康・快適・安全などの視点から冬の快適な住まい方について考えています。そして、自分の考えがしっかり発表できるように準備ほを進めています。

文章全体の構成を捉えて、要旨をまとめています。

すべての場合を挙げてそれぞれの結果を調べ、条件にあうものを見つけて解く問題を解いています。今日は、アドバイザーの先生に来校していただき、わかりやすい授業をめざして指導・助言をいただくことができました。

思い出に残った行事について、楽しんだこと英語で話すためのメモを書いています。

「メディアと人間社会」「大切な人と深くつながるために」を読んで、２つの文に共通するキーワード、それぞれの文の要旨を考えています。

世界に広がる日本の文化や技術、現在の日本が抱える課題について調べたことを生かして、新聞づくりをしています。これまでに詳細な調べ学習を終えている子が、まとめたノートを見せてもらいました。自分で学びを深められる姿勢がすばらしいと思いました。

テープカッターをつくろうとしています。使う場面や機能を考えて、デザインを考えています。さすが６年生、細部にまで気を配り丁寧にかいています。

冬の生活の衣食住などを振り返り、よりよい生活を送るために見直そうとしています。

ひなたぼっこさんに来校いただき、読み聞かせを行いました。すばらしい読み聞かせで、本の世界に引きこまれる時間となりました。

おもりをぶら下げる位置やおもりの重さを変えて、てこをつりあわせることで、ものの重さを求めようとしています。

東京オリンピックやそれに関連するできごとについて知り、産業の発展により、人々の生活がどのように変化していったかを勉強しています。

カウントダウンカレンダーをつくっています。卒業に向けて感謝の気持ちを忘れずに、日数を削るのではなく、積み重ねて生活をしていきましょう。

仮名の由来や特質に対する理解を深めて、適切に文字を読んだり書いたりしようとしています。

「精いっぱい生きる」とはどう生きることなのかを考えています。与えられた命、いろいろな人に支えられている命であることを感じ、たくさんの気持ちが込められている自分の命の重みを感じながら、自分をみつめて考えを深めています。