英語の授業では、英語の曲を歌って覚えようとしています。

　社会科でコメ作りについての学習をしています。

　音楽の授業で、演奏を聴きながら音程を確認しています。

これまでに覚えた漢字のテストをしています。

とてもおいしい給食です。たくさんの子がおかわりをしていました。

登場人物になったつもりでたずね合っています。うまく英語での会話ができたかな？

　視力検査がありました。順番を待つ間、一部の人は隣の図書室で待っていました。たいへん静かで、移動するときは椅子や本を丁寧に戻す様子もありました。

裁縫セットを使って、小物を作っています。
みんな丁寧な作品に仕上げています。

手ぬいで作っている小物が、いよいよ完成に近づいています。

　教育漫才について、目的を確認しました。
「温かく　ほっこりした　笑い」で学校を包みこむことです。

そして、高めたい力は、
１．コミュニケーション力
２．ネタ作りから「情報収集能力」を高める
３．相手にわかりやすく「伝える力」をつける
です。

これらを意識しながら、新しいペアと自己紹介を行いました。

その後、ネタを考え始めているペアもいました。
ネタづくりでは、温かく　ほっこりした笑いがあふれることをめざして、「教育漫才」は「漫才」とは違って、
「うざい」「きもい」「死ね」「むかつく」などのセリフや「たたく」「蹴る」などの行為は禁止となっています。みんなの力で、温かい笑いでつつまれるＮ−１グランプリをつくりあげていきましょう。

公約数、最大公約数の意味を理解し、見つけ方を考えています。

ボールをつなぐことができるように、パスやレシーブの練習をしています。

　みんな、一生けん命作品を作っていました。

　アニメーションが、見れるように回転する機械を作っています。

教え合ったりして、ボタンを留めていました。

　裁縫道具を使って、ボタンを留める練習をしました。

これまでの学びを確かめるため、問題に取り組んでいます。

　顕微鏡を使って、花のおしべやめしべの形を観察しました。

暗唱して、それを聞いて評価しています。

　国語の授業では、からたちの花について、学習しています。