アップの長所と短所、ルーズの長所と短所を、それぞれ確認しています。

お昼の放送と箸の音だけが聞こえています。マスクを外しているため、話はだれもしていません。

お礼の手紙を書こうとしています。見守り支援の方にしようかな？誰に書こうかなと考えています。書く相手が決まったら、手紙の型に沿って、書く内容を考えていきます。

工夫して、大きな数の計算をしています。1万×１万は1憶になることを利用して、１２万×４万の計算をしています。かけ算の答えを、「積（せき）」ということも勉強しました。　

すてきな演奏を目前で鑑賞できて、あっという間に時間が過ぎました。一宮市消防音楽隊の皆様、暑い中、来校いただきありがとうございました。

乾電池つなぎ方を変えると、電流の向きが変わるかどうかを調べています。

拍子を感じながら、リコーダーの演奏をしています。

メモをもとに、発表原稿をつくっています。聞いている人に、わかりやすく発表できるよう、考えて書いています。

時計の模型を操作しながら、時刻や時間の求め方について考えようとしています。

今日は、ドリルタイムです。集中して問題に取り組んでいます。

日本の人口は、１２７１１００４７人です。どうやって読むのかな？読み方を確認しています。

国語の漢字の学習に取り組みます。
都道府県の漢字を書いて覚えます。
みんは、いくつ書けるようになったかな？

これから実験をして確かめるセットが配られました。何を調べていくのか楽しみですね。

ひなたぼっこさんによる読み聞かせを行いました。読み聞かせに来ていただいたことに、感謝の気持ちをこめて、話を聞くことができました。

わたしたちが、家で使う水の量は、1日に一人あたり２７５リットルも使うことを知り、そんなに使うんだと、驚いていました。一宮市に水道ができたのは昭和１１年。木曽川の川原に、水道のもととなる井戸をほり、水をくみ上げていました。くみ上げた水は、佐千原にある浄水場で消どくをして、各家庭に配られます。今日は、学校へ水がどのようにとどけられているのかをまとめています。

面談週間です。自分が面談する番がくるまで、ドリル学習に集中しています。

暑くなってきました。規則正しく元気に生活できるよう、自分でできることをきめて、続けましょう。

虫めがねをつかってじっくり観察。
観察するものを近づけたり遠ざけたり。ピントが合ったところで観察しよう。

ツルレイシの種を観察します。
虫眼鏡でもじっくり見ます。
どんな形かな？大きさは？
手ざわりも調べてみよう。

形式段落の４〜７の部分に何が書かれているのか、内容をまとめています。