５時間目にお楽しみ会をしました。マジックやクイズなど、みんなを楽しませるために友達同士で出し物を考え、披露しました。マジックを見て思わず「お〜！」と声をあげたり、クイズの答えを一生懸命考えたりする姿が見られ、子ども達みんなで作り上げた楽しいお楽しみ会となりました。
　明日はこのクラスで過ごす最後の１日です。全員が元気に学校に来てくれることを願っています。

　４年生としての授業も、今日が最後です。４年１組は社会科で、まとめの授業をしました。愛知県には多くの伝統的なものが受け継がれています。また、このような伝統が培われた理由の一つに、大きく貢献した人がいたということがいえます。このような内容を、これまで学習してきましたが、そのまとめをしました。

　１、２枚目は、今日の５．６時間目は、卒業式の準備の様子です。分担ごとに分かれて廊下やトイレなどの掃除を仲間と協力して頑張りました。何周も雑巾がけをし、明日の卒業式のために活躍できました。
　３枚目は、３月８日の教室の油引き前の水ぶき隊の様子です。全員が一列になり、１年間お世話になった教室を気持ちをこめて掃除しました。
　４の３には、掃除名人がたくさんいます。

４年生の算数の授業のまとめをしています。
　覗いたときには、直方体と立方体の復習をしていました。
　問題です。
　「３ｃｍと４ｃｍと５ｃｍのひごがそれぞれ１０本ずつあります。そのひごをつなぐねんど玉が８個です。ひごをつなぎ合わせて直方体が作れますか。立方体が作れますか。」
　これが問題です。
　子どもたちは、頭の中で、そして展開図をかいたり、見取り図をかいたりして解いていました。

　４年生も残すところあとわずか。算数の「もうすぐ５年生」の学習で、４年生の復習をしました。４年生の分は、４年生のうちにしっかりと復習をして、５年生を迎えたいものです。がんばれ、４年生。

　６時間目、３階から卒業式の歌を歌う大きな声が聞こえてきました。
　４の３の子どもたちが、先生と一緒に大きな口をあけて練習をしています。
　卒業する６年生の子どもたちに在校生の思いや心が歌にのって伝わっていくようにとがんばっていました。

　先の２年生と同じように、４年生も「もうすぐ５年生」という復習問題をやっていました。
　覗いたときには、四角形の面積を求める問題を解いていました。
　凹凸のある形の面積を、いろいろな考え方で求める問題で、大きな面積から必要のない面積を除いて求めたり、いくつかに分けて求め合計して答えを出したりしていました。

　国語の授業では「ことばのひろば」を使って学習をしています。
　今は、一人一人自分の「ことわざブック」を作っています。
　数字が入ったことわざをさがして集めたり、物のたとえのあることわざを集めたりして、自分オリジナルの本を作っています。
　意味や使い方などを調べてカードにまとめ、友達と紹介し合う予定です。

　昨日お伝えした「読みとる算数」のその２です。
　問題文は、３月５日のところで確認してください。
　今日の問題は、
「あゆみさんの小学校は１年生から６年生までの児童数の合計が３９８人だそうです。
　あゆみさんの小学校の児童全員が１日に出すごみのを処理するのにかかる費用はおよそ何円ですか。
　上から１ケタのがい数にして見積もりましょう。」
という問いです。
　よく問題の意味をつかみ、今回は「およそ」「上から１ケタのがい数」に注意して、立式をして答えを出します。
　子どもたちのつぶやきや「そうか」という感激の声が多く聞かれる授業になっています。

　１枚目の写真を見てください。
　これは、国語の教科書でも社会の教科書でもありません。
　算数の教科書で、これが問題文になります。
　「読みとる算数」ということで、単に立式をし、計算をして答えを出すという問題ではなく、文章に書いてあることから必要な情報を集め、問題に答えていくものです。
　
　実際にはこんな問題です。
・あゆみさんの小学校の広さはおよそ何平方メートルですか。
・工場の広さは何平方メートルですか。
・つばささんは「見学に行った４年生全員が１日に出すごみの量は４２キログラムより多い」と言っています。
　つばささんが言っていることは正しいですか。

　オーエン先生の英語活動の授業です。
　４の３の授業の様子で、今日は４年生で学習した「色」の言い方を復習していました。
　黄色は？　青色は？　紫色は？

　その後、チーム対抗で英語の色を使ったゲームをしました。
　先生が用意してくれたワニのおもちゃを使って得点競争をしました。

　４年生の子どもたちです。

　今日の算数の授業の様子です。
　「位置の表し方」という学習で、最初は「縦に何ｍ、横に何ｍ」のところにテレビ塔があり、そこから「縦に何ｍ、横に何ｍ」のところに噴水があると位置の表し方を勉強しました。
　そして、その後に縦と横と高さを使って位置を表す勉強しました。

　写真は今日の図工の時間の様子です。
　きれいな色のボール紙や色紙を使ってメッセージカードづくりをしていました。
　カードには、メッセージの言葉や飾りが浮き出てきたり、飛び出してきたりするような仕掛けがされていました。
　カードはおとうさんやおかあさんに宛てていたり、担任の八木先生へ贈るものもありました。どのカードにも「ありがとう」の言葉があり、見ていて温かい気持ちになりました。

　今日の４年生は、３月１日に行われる、送る会に向けて学年で練習しました。どの子も練習に真剣に望んでいました。

　１枚目の写真が、今日の授業で解いていた教科書にある問題です。
　立方体の展開図を見て、どの面とどの面が平行になり、垂直になる面はどの面かを答える問題です。
　展開図を頭の中で組み立てて考えます。基準とする面を決め、その面の隣りにくるのがどの面で、とするとこの面とこの面は向かい合って平行になると考えていきます。頭の中で順番に組立てていけばいいわけですが、子どもたちにとっては難解のようでした。
　授業では実際に問題の展開図を紙で作り、それを立体に組立ててみて、面と辺の関係を確かめていました。

　算数の授業の様子です。
　これまでもお知らせしてきましたように４年生の算数は直方体や立方体の学習をしています。それぞれの形の特徴をまとめるだけでなく、展開図をかいたり、その展開図から実際に立体を作ったりしてきました。
　今日の授業では、展開図から見取り図をかく問題です。
　示された展開図から、隣り合う面と面、つながる辺と辺に気をつけながら見取り図にしていきます。
　子どもたちにとってはとっても難しいようで、何人もの子が頭をかかえながら、そして先生や友達に教えてもらいながら仕上げていました。

　社会の授業では、愛知県の人々のくらしの調べ学習です。
　子どもたちは、海の近くで暮らす人々に絞って、特に日間賀島について調べていました。
　日間賀島に関する観光ポスターなどからから島の産業、交通、くらしを調べ、インターネットで日間賀島に関するサイトを開いてまとめました。「たこ」が有名なこと、「ふぐ料理」の本場ということ、日間賀島へは船で行くこと、島の人の仕事は漁業や観光が中心であることなどを調べていました。

　今日の１時間目は笠原先生の理科の授業でした。
　これまで学習してきた「水のすがたと温度」のまとめを、自分たちの実験を思い出しながら、ＮＨＫの学習ビデオを視聴して確かめていました。
　６時間目は、音楽の授業です。この時間では「ノルウェー舞曲」の指揮の練習をしました。２拍子の指揮の方法をみんなで実際に腕を振ってみて覚えました。

　３時間目の国語では、新しい単元『「ことわざブック」を作ろう』の学習をしました。始めに知っていることわざを発表させたところ、めずらしいものを知っている子も何人かおり、聞いている子の中には「それはどんな意味だろう。」とつぶやいている子もいました。みんなことわざに興味を持っている様子でした。
　また、教科書に出てくる１１このことわざについて国語辞典で意味を調べる活動を行いました。グループ内で調べることわざを分担したり、自分が調べたものを同じグループの子に教えたりして、みんなで協力している姿が見られました。
　この単元では、後半にオリジナルのことわざを作る活動があるので、子どもからどんな発想が飛び出すか楽しみです。