掃除というと、つい「授業ではないから」と手を抜いてしまう子がいます。しかし、掃除は、ほうきの上手な掃き方や雑巾の丁寧な拭き方などの生活技能を学んだり、責任や協力、奉仕といった心を育てたりする大切な活動でもあります。
　学年が上がるにつれてこうした心が求められるだけに、日々の清掃活動にもやりがいをもって取り組めるようになってほしいと思います。

今日は理科で音の学習をしました。
一人一つの紙コップに糸をつけて、クリップをつける。
一人分の糸電話の完成です。

「あれ、聞こえない」
「聞こえた！」
聞こえるようにするには糸を〇〇とするとよいそうです。どうするとよいかわかったかな。

　コロナ感染予防の一環で、給食はグループ会食ができません。席を離したまま前向き配置で、おしゃべりも基本できません。静かな雰囲気の中での給食タイムです。かなり慣れては来ましたが、「また仲良くグループで食べたいな。」という思いは強いようです。早く終息を迎えられればと思います。

ハードル走の次は、かけっこやリレーに挑戦しています！

今日の学習では、正方形のコースでコーナーをどのように曲がるとタイムが早くなるかを考えました。
「コーナーは、小股で走ると速いかな？」
「コーナーは、丸く走ったほうがスピードを落とさなくてすむかも？」

意見を出し合い、自分たちで考えて工夫をして走ることができましたね！

　今、３年生の総合的な学習の時間では、「なすのことについて調べたことを３年生に教えよう」という単元を学習しています。
　調べてみたいテーマを自分で選択し、インターネットや図書館などで資料を見つけ、「これはぜひ伝えたい、教えたい」という事柄を見つけます。そのうえで、発表の形式に沿って発表原稿書きをしています。
　調べていくうちに、自分でも「へえ。そうだったんだ。」と驚くことが多く、発表原稿に書きたい事柄を絞るのが大変そうでした。

今日は先週作った、作品のかんしょうを行いました。
それぞれ空きようきを持ってきて、紙ねん土に絵の具を入れて、こねこね、こねます。
それをはりつけていって…完成です。

友だちがどんな作品を作ったかきょうみしんしんです。
動物の形のもの、ケーキの形のもの、使いやすくびんのふたをあけやすくしたものなど、それぞれ工夫されていました。

総合的な学習の時間では、なすについて育て方や歴史、料理、種類などそれぞれが調べたい内容についてグループ別で学習しています。

情報を集めるためにパソコン室に行って、調べ学習をしている様子です。
3年生になって学習したローマ字をキーボードで打つだけでも苦戦していますが、一生懸命情報を見つけ出そうとがんばっています！

今日は書写のじゅぎょうがありました。
書写のじゅんびになれてきて、かたづけもスムーズになってきました。
ゆっくりよく見てていねいに…

今日は「つり」を書きました。

2枚目の写真は今日の朝の様子です。
昨日、講師の先生に教えていただいた辞書引きで、「ふせんが２００枚いったよ」とうれしそうに見せてくれました。

昼放課の教室の様子です。
辞書引きにはまり、休み時間ですが、辞書を引いている子たちがたくさん！

授業の中では１２０枚くらいが最高枚数ですが、２００枚貼り終わってしまう子もいました。一人２００枚ふせんを用意してもらっていたのですが、まさか、なくなってしまうとは！！
学校でもまたやっていこうね。

　今日の３・４時間目に、中部大学大学院教授で、こども言葉研究所理事長の深谷圭助先生から、国語辞典の使い方・生かし方を、３年生全体に教えていただきました。
　先生曰く、「国語辞典は、言葉の理解を広げ、言葉の理解を深めるのに役立つ」「言葉が身に付くとは、別の言葉に置き換えて説明できること」とのことでした。
　その後、各自が持ってきた国語辞典を開き、知っている言葉を、通し番号を付けた付箋に書き、辞典に貼っていく活動をしました。一組１００枚の付箋を渡していたのですが、速い子は２組目に入るほど、熱中して取り組みました。
　表現力や思考力を高めていく上で、その基礎となる「語彙の拡充」は、不可欠なものといえます。これからも進んで、「国語辞典を読む」ようになってほしいと思います。

図工では、空き容器と紙ねん土を使って、小物入れや器など、それぞれが決めたものに変身させています。
サメやうさぎといった動物の形。
いろいろな器をつなげて作る小物入れの形

想像力をふくらませて、いろいろ作ってみましょう！
完成が楽しみですね！！

図工では、空きようきと紙ねんどを使って、小物入れをつくりました。
先週考えたアイディアスケッチをもとに、材料をあつめました。
今日はいよいよ作りはじめです。
紙ねんどに絵の具を入れて、こねこねこね…

どんな作品ができるか楽しみですね。

体育では、小型のハードル走を行っています。リズムよく跳ぶために、早く走るためにどのように工夫して走るとよいか試行錯誤しながら走っています。

放課の過ごし方では、室内で静かに工夫して遊んでいます。図工で使う材料を積み重ねて、どんな形の工作をしようか考えながら上に乗せていました。

まだまだ暑い日が続きますが、元気よく過ごしています！