図画工作のくるくるクランクの制作が進んでいます。
イメージ通りに飾りが動くのかを確かめながら作っていました。
そろそろ完成が見えてきましたね。

昨日と今日の２日間で,１学期の漢字・計算の基礎学力の向上と定着を図る「漢字・計算コンクール」が行われました。子どもたちはこれまでに、自分の目標を設定し、その目標に対してどれくらいの勉強量が必要で、どのような勉強方法が良いのかを考えて宿題を行ってきました。一定の宿題量や同一の内容ではなく、自分の立てた目標に対して自分で調整して行う宿題を通して、自己調整能力や課題達成能力を養っていくことをねらいとしています。周りと比較した点数ではなく自分の立てた目標の点数に目を向けたり、結果ではなくその結果に至った過程を大切にしてほしいと思います。

今日は６年生が行っている社会の授業を中日新聞さんが取材をしてくださいました。子どもたちは、自分で設定した課題に対して、中日新聞＠Ｓｃｈｏｏｌや辞書、インターネットを活用しながら情報収集を行い、協働しながら課題解決に向かいました。日常的に新聞や中日新聞＠Ｓｃｈｏｏｌ等を使うことで、地元や世の中への関心が広がり、読解力や思考力が向上していくことを期待しています。

今日は国語の単元「時計の時間と心の時間」のまとめとして、主張と事例の関係をとらえて、自分の考えを書くという授業を行いました。「宿題はあった方がよいのか、ないほうがよいのか」「ほしいのは兄か姉か」「４時間睡眠を続けるか２０時間睡眠を続けるか」など、子どもたちの興味があり、意見が分かれる設問の中から自分で選び、インターネットやアンケートをもとに情報収集をして説得力のある文章を書くことを目指して活動しています。どのような説明文ができるのか楽しみです。

今日の理科は一人一台の顕微鏡を使ってムラサキツユクサの気孔を観察しました。子どもたちは気孔を見て「くちびるみたいだ」「こんなにたくさん気孔があるんだ」と驚きや思ったことを伝え合いました。インターネットで何でも検索できる世の中ですが、このように自分たちで葉の皮をむき、顕微鏡で観察する時間も大切だなと感じました。

今日は、図工で行った水彩画の鑑賞を行いました。子どもたちは、友達の作品を鑑賞しながら「この作品はどんな気持ちを表しているのですか？」「その気持ちを表すために工夫したところはどこですか？」など、思考を深める質問をしたり「人を描くのが上手だけど、どうしたらそんなに上手に描けるの？」「木のぬり方素敵だね！どうやって描いたの？」など、技術的な質問もしたりしていました。鑑賞を通してさらに学びが深まった１時間でした。

今日の学校公開は、体育館で「避難所運営ゲーム（HUG）」という活動を行いました。子どもたちは、避難所の運営スタッフとなり、次々にやってくる様々な人々をどこに配置するかを話し合いで決めていきました。どのチームも相手のことや、全体のことを考えて話し合い、活動することができていました。この活動を通して、有事の際の備えの大切さや、有事に備えて活動をしてくれる方への感謝、自分たちで考えて動くことの大切さが勉強できました。