６月１９日（金）の５校時に、５年１組の国語の研究授業がありました。扱った教材は、釘作りかける職人の姿とその行動を支える考えを書き綴った説明的な文章でした。
　子どもたちは、主人公の表面には現れないが職人としての情熱的な心情を感じ、そう読み取った根拠を本文から抜き書きしたり、グループやクラスの友達に伝えたりしました。クラスの友達だけでなくたくさんの方がいる前で、自分の考えをまとめて表現する姿こそ、本校で求め続けている姿です。
　人の生き方に感動し自分を変えていこうとする子どもたちの発表を聞いて、「斯くありたい」と思いました。

　種から育ててきた草花を、ポットからプランターにへと移植しました。子どもたちは、校長先生から根を傷めずに植え替えする方法を教わり、一つ一つ慈しむように土に植えていきました。
　この小さな草花を思いやる気持ちが、動物、家族、友達、自分の周りの人へと広がっていくことを願っています。

　梅雨の晴れ間の今日、待ちに待った１年生と６年生のプール学習交流が行われました。これは、プール学習が始まる１年生に、学習の流れを知ってもらうと同時に、水に慣れ親しんでもらいたいという願いで昨年度から実施されたものです。
　ペアを組んだのは、同じ「かおりのきょうだい」のお兄さん・お姉さん。全幅の信頼をよせ体を預ける１年生とそれを支える６年生の姿が、美しい水面にとても微笑ましく映りました。

　東北歯科専門学校の先生方を講師にお迎えし、１・３・５年生を対象にした歯科指導がありました。
　１年生には、テレビのキャラクターを装った先生方が、おもしろおかしく、そして分かりやすく虫歯が出来る原因を指導してくださいました。劇にじっと見入る１年生の表情が印象的でした。その後、いつもの磨き方で歯を磨いた後、口の中を染色し磨き残しを確かめました。子どもたちは、自分の歯と歯肉の間が真っ赤に染まったのを見て、驚いていました。
　講師の先生のお話「現在は、子どもさんに歯肉炎が多いのです。歯肉まで磨いて丈夫にしたいですね。」

　改築工事のため校庭が使えず、おまけに雨も降り、活動の場が狭くなる一方です。今日のふれあいタイムは、「限られた場所でどう過ごそうか」を考えるきっかけとなりました。時間を限定しての廊下での活動。教室でのミニゲームや読み聞かせなどなど。
「限られた場所でどう過ごそうか」という大きな課題を解決していくために、芳山小学校の学校規模と「かおりのきょうだい」というシステムを有効に活用して、逆転の発想で「ふれあい」を深めていこうと考えています。

　１泊２日の宿泊体験学習から４年生が帰ってきました。心配された雨も活動開始前には上がるなど、晴れ男が２人いたための結果だと思います。子どもたちも全ての活動に全力を尽くし、グループで活動していました。見ていて子どもたちの活動のねらいと仲間を大切にする姿がとても印象的でした。
　来年は、２泊３日の宿泊体験学習です。今年の経験を生かして、更に豊かな体験をと願っています。

　４年生にとっては初めて１泊２日の宿泊学習。不安げな表情の中にも、嬉しさがこみ上げてくるとてもいい表情の子どもたち。豊かな自然に抱かれて２日間を是非満喫して欲しいと思います。今、元気に出発しました。

　ＰＴＡ生活指導委員会が企画・運営した「心肺蘇生法講習会」が、郡山消防署の消防士の方をお迎えして行われました。今回は、新たにＡＥＤの使用法も講習に加わりました。ＡＥＤには使うタイミングがあること。また、人工呼吸の方法も変化していることも分かりました。「マウス　トゥ　マウスの人工呼吸２回　その後で、胸部圧迫３０回」が本日の講習で伝えられました。
　参加された方も、「１回、講習受けただけでは不安です。今までの人工呼吸法とは違っていて驚きました。来年も参加します。」と話されていました。

　休日の異学年交流を目的とした地域子どもクラブ「芳遊クラブ」が、行われました。今日はたくさんの保護者の方の参加をいただいて、開会式が行われました。その後で、新聞を使ってできる簡単な遊びに取り組みました。新聞を丸めテープを巻き付けただけで立派な遊び道具に変化するのです。子どもたちは、棒取りやリンボーダンス、輪投げなど、単純ではあるけどそれぞれの遊びの楽しさに気づき熱中していくのですね。輪投げは、場所を変えることによって釣りにも変化するのでした。
　遊び方を知ることで、遊ぶことが始まるのだと感じました。

　６月１２日（金）の５校時目には、６年２組の社会科の研究授業が行われました。今日の学習は、鎌倉時代の「ご恩と奉公」について。この幕府と武士の関係を自分の生活レベルに置き換えて理解するのは難しく、教科書でも図を使って説明したり、資料集でも結びつきがいかに強いものであったかを説明するエピソードが載せられています。
　子どもたちは、学習の最初にこの「ご恩と奉公の関係」が優れたシステムであることに気づき、朝廷との違いを学習することで、「やっぱり自分だったら幕府の側について、土地を守ってもらうだろうな。」という感想をもつことができました。
　

　６月１２日(金）３校時目、１年１組で英語表現科の授業研究がありました。
　今日の学習は、Let's play with colors.（いろであそぼう）。子どもたちは先生の英語での指示に俊敏に反応し、歌ったり、考えたり、答えたり。写真の子どもたちは、自分の好きな色に染めたチョウになりきって相手の色を尋ねる学習をしています。会話の最後に「See you」と学習した言葉で別れるなど、１時間、英語のシャワーの中で学習が進められました。

　昼休みの「かおりのきょうだい」たちのふれ合いタイムがありました。今日は、雨が降ったため残念ながら校庭に出ての活動は出来ませんでした。それでも、「だるまさんころんだ」「フルーツバスケット」「宝探し」など、室内でできる遊びを考え活動しました。ダイナミックな活動を行いたい班は、廊下に活動場所を広げていました。
　写真の教室の中を覗いているのは、宝探しの班。教室の中で宝を隠している友達が気になって仕方ないのですね。

　１学期も２ヶ月が過ぎました。１年生も学校生活に慣れてきたようです。その１年生。今日から学校探検が始まりました。
　今回の探検場所は、校長室・職員室と子どもたちにはあまり馴染みの無いところです。最初は、恐る恐ると職員室に入ってきた１年生でしたが、探検の目的を伝えたり、先生方からサインをもらったりするうちに緊張もほどけ、いつもの笑顔を見せてくれました。
　明日からも探検が続きます。「職員室の不思議」を是非、発見して欲しいと思います。

　６月６日に厚生委員会企画・運営によるＰＴＡ球技大会が行われました。今年は、改修工事に伴う施設利用の制限から、バレーボールで汗を流しました。
　選手宣誓で選手の気合が入った後、かおりっこ体操らしい（？）準備運動に参加者全員が取り組みました。「来年は、完璧な体操を披露しよう」と、先生方は心に誓ったようです。
　和気あいあいとした雰囲気の中で、楽しく。そして、学年の優勝を目指して真剣なプレーが続きました。そのプレーを観戦しながらも、体育館のあちらこちらで親睦を図る姿が見られました。
　平成２１年度ＰＴＡ球技大会を制したのは、３年生チーム。並み居る強豪チームを抑えての優勝でした。

　２回目の「かおりの全校集会」が行われました。今回は、４年生が主役。４年生は歌に合わせてギロやマラカスを演奏しました。でも、演奏した楽器は全て手作り。身近にある物で作った楽器を演奏する４年生は、とても楽しそうでした。それを見ていた全校生の子どもたちも、自然と笑みがこぼれていました。
　その次は、全校生でリズム遊び。４年生が提示するリズムに合わせながら、みんなの手拍子が響きました。

　教養委員の皆さんの企画・運営による第１回目の教養講座が、本校教頭を講師として開催されました。講座の演題は、「おもしろ算数講座　パート２　保護者編」ということで、家庭科室が満席となるほどの盛況でした。
　講師の教頭先生の巧みな話術と算数の本質を説く熱い語りに、参加された方々には、２時間があっという間に感じられたようです。既に、次回「パート３」を熱望する声も上がっております。
　今後、教養委員会では、「おもしろ・ためになる」企画を考えておりますで、どうぞご参加ください。

　エコ委員会では、自然に優しい物を使って美化活動を行っています。しつこい汚れを落とすために、目をつけているのがＥＭ＝有用微生物群です。今日は、外部から先生をお招きして、ＥＭとはなにか？ＥＭを増やすにはどうすればよいか？ＥＭをどう役立てるのか？を楽しく学習しながら、実際にＥＭを培養しました。子どもたちは、自分で育てたＥＭを使って、エコ委員会で何をしていこうとかと相談しています。

　業間の時間に、全校生が綺麗になったプールを囲んでプール開きを行いました。
　校長先生が「動物の中で一番泳ぎが上手なのは？」と質問すると、子どもたちからすかさず「クジラ。ラッコ。サカナ・・・ｅｔｃ」の返答が。その後で、校長先生が「実は、人間なのです。それは、人間はクロール、平泳ぎ、背泳ぎ、バタフライ、横泳ぎ、立ち泳ぎ、何でもできるのです。（ああ、なるほどと、子どもたちはうなずく）めあてをもって水泳の学習に励んでください。」と子どもたちに話しました。
　その後で、６年生代表の子どもたちが水泳学習にかける意気込みを述べました。

　６月２日の５校時目に、第５回目の授業研究会が行われました。家庭訪問が昨日で終わり、普段の生活リズムに戻ったためか、２年生の子どもたちはとても落ち着いて学習に取り組んでいました。
　授業では、今まで芳山地域を探検してきたことを紹介し合いました。子どもたちは、道路に描かれている絵・お店屋さんのおじさんのこと・木のトンネルなど、大人では気づかない視点で物事を見つめ発表し合いました。その発表を聞いた友達も、「僕も行ってみたい。私も・・・。」と次の学習への意欲が高まっていきました。