本日封筒を各家庭に配らせていただきました。社会の未履修についてのプリントですが、使用する「かがやく大愛知」を学校で保管しておりました。そのため、このプリントについては学習しなくて良いです。申し訳ありませんでした。
　
　今日の宿題は、この前の理科の宿題の続きです。前の学習では、水面から水がじょう発することが分かりましたが、地面からもじょう発するか調べる実験です。理科の教科書Ｐ１６３を見るとよく分かります。

　ぬれた地面にカップを置きました。時間がたつと、このカップにどのような変化があるか考えてみましょう。

　ホームページを見ていただきありがとうございます。
　
　宿題１、理科の続きです。カップの水がどうなるかでしたね。

　日光が当たる太陽の下に１日置きました。ラップがしていないカップの水の量は減っているのが分かりますね。

　しかし、ラップがしてあるカップは水の量が変わっていません。そのかわりにラップに水滴がたくさんついているのが分かります。

　これは、水面から水が水蒸気にかわって外へ出ていってます。この現象を水の「じょう発」といいます。

　ラップに水がついたのは、じょう発した水じょう気が集まって、水になったからです。勉強になりましたね。

　写真は布をぬい終える時に行う作業です。なんという名前の作業でしょうか？分からない時は調べてみてください。「自立」への一歩です。

　保護者の皆様、ホームページを見たらお子さんと話題にしていただけると嬉しいです。

　さあ、今日の宿題です。今日の宿題は家庭科です。５年生から新しく家庭科が増えます。先生も家庭科は大好きです。布のぬい方や、ご飯の作り方などが勉強できるからです。

　写真は布をぬい始める時に行う作業です。なんという名前の作業でしょうか？分からない子は調べることもできますよね。「自立」への一歩です。ちなみに、次のホームページへ続きます。

　保護者の皆様、ホームページを見たらお子さんと話題にしていただけると嬉しいです。

　さあ、今日の宿題は理科です。

４年生の時に休校でできなかった実験をホームページでやってみたいと思います。

４年生理科の教科書のＰ１６１を見るとより詳しく分かります。

写真のコップの水は、何日か経つとどうなるかです。

水が黒い線よりも減るのか、増えるのか、変わらないのか予想してみてね。

明日また結果がどうなったのかホームページを見て下さい。

　昨日は考える宿題を出しました。

「自立」とは、調べてみると自分一人の力で物事を行うことと書いてありました。

みんながやるなら…、一人じゃいやだな、そんなことが今までたくさんあったと思います。
でも、今年からは少しでも自分からやろう！、まずは一人で挑戦してみよう！という気持ちがあると嬉しいです。

　先生たちもみんなの頑張りをみています。

休校中も同じです。

何かに挑戦するいい時間ですね。

　進級おめでとうございます！今日みんなに会えてとても嬉しかったです。しかし、明日から休校ですね。また辛い期間が始まります。

　みんなの何か力になりたいと思い、毎日学習に役立つことをホームページに載せていきたいと思います。
　まず、記念すべき第一回目は考える学習です。学年の目標「自立」についてです。

　みんなは「自立」という言葉を聞いてどんなことを思いますか。考えてみましょう。