図工でくるくるランドを作っています。回る仕組みを理解して、かざりつけをしています。

　書写では初めてカタカナを書きました。折れや曲りに気を付けながら丁寧に書きました。

火事が起きたとき、だれがどんな仕事をするのかノートにまとめました。

鏡に太陽の光をあてて、光の道をつくりました。曇り空だったので、はっきりとは見えませんでしたが、雲の間から光がさすときれいに見えました。

　理科の授業の様子です。鏡ではね返した日光は、どのように進むか調べました。

「トン　トン」とリズムよく、とべるように踏み切りの仕方や手のつきかたに気をつけて練習しました。

辞書を使って、「ごんべん」や「のぎへん」、「おおがい」などがつく漢字を探しました。

日なたと日かげで、気温を測定した結果をもとに、日なたと日かげの気温の上がり方の違いについて、理科ノートにまとめました。

あまりのあるわり算について、数図ブロックを使って説明しました。

ハードルをとびこえるときに、高くとびはねないように気をつけて練習しました。

２つのポスターに共通して書かれているものは何かやどこがちがうのかを見つけました。

わり算の計算練習をしました。

助走のリズムに気をつけながら、ハードル走をしました。

　毛筆ではひらがなに挑戦しています。漢字とは違った、やわらかな丸みのある線を書くことに気をつけました。今回から２文字に増え、文字の大きさや配置のバランスにも気をつけなければいけません。難易度がどんどん上がっていきますが、子ども達は一画一画に集中して頑張っています。

回転するか確かめながら、作品に色をぬりました。

　理科の授業で、遮光板と方位磁針を使って、太陽の位置とかげの向きを調べました。時間がたつと、太陽の位置が変わるのでかげの位置も変わることが分かりました。

総合学習の時間に自分の好きな国について、パソコンで調べて新聞にまとめています。

山小屋で３日間過ごすならどうするのか、グループで話し合ったことを発表しました。

天気が悪い日が続き、なかなか外での体育ができませんでしたが、本日は晴天で心地よい風が吹く中、ハードル走の授業ができました。
のびのびと走る児童の姿が見られ、運動ができなかったストレスを発散しているかのようでした。
まだまだ熱中症対策や、ケガの防止対策、コロナ対策を怠らず進めていきます！

くるくる動かすと４つの場面が登場します。何かがうつりかわる様子や変化など楽しいものを考えました。