自分と違うところがあっても、仲良くすることの大切さを考えました。

窓を開くとどんなものが見えるのかを考えながら、窓の開く部分をカッターナイフを使って切りました。

「かける数」と「かけられる数」の意味を考えて、５の段の文章問題をやりました。

仲良しの友だちの「がまくん」と「かえるくん」の間にどんなことが起こるのか、想像しながら音読をしました。教育実習生が授業をしました。

九九表を使って、５の段のかけ算の問題をときました。

主語と述語とは、どんなことをいうのか学びました。

数図ブロックを使って、問題文の意味を読み取りました。

　生活科の時間に、「ぴょんうさぎ」というおもちゃを作りました。材料や作り方を確認し、子どもたちは教科書を見ながら作りました。好きな模様や飾りをつけ、自分だけのおもちゃを作りました。

国語の物語文の学習です。今日は第１場面を読んで、登場人物の気持ちを考えました。

リングをバトンのかわりにして、グループで競争しました。

教科書に「主語」と「述語」にあたる部分に線を引きました。

教育実習生の先生が、今日から２週間、２年１組で一緒に勉強します。朝の会で実習生の自己紹介がありました。子どもたちは拍手で歓迎していました。

「アヌーラ」は象の名前です。病気になったアヌーラを２頭の象が支えている場面を通して、命の大切さについて考えました。

まとめて考えるしかたは、（　）を使って１つの式に書くことができることを学びました。

「広場にさるが１２ひきいました。そこへ６ひききました。そのあと４ひき帰りました。さるはなんひきになりましたか」という問題を順番に計算するのではなく、数をまとめて計算する方法を考えました。

リングのバトンを使って、リレーの練習をしました。

教科書の学校生活の絵をみて、「は」と「を」を正しく使って文を書きました。

いろいろな解き方で図を使って考えました。

カッターナイフを使って、色セロハンをはる部分を切りぬきました。

３ケタ＋２ケタの繰り上がりのあるひっ算の練習をしました。