限られた水泳の時間です。今日も活動することができました。
少しでも〇〇〇。それぞれの目標に向けがんばっています。

算数では「場合の数の調べ方」の学習を進めています。
落ちや重なりがないように組み合わせを考えます。どんな調べ方がよいか考えました。

国語では「情報と情報をつなげて伝えるとき」の題材を通して、整理して伝える文章の書き方を学習しました。
つなぎ言葉を使って、説明したり、具体的なものあげたりしてわかりやすく伝える文章を考えました。

今年度、初めてプールに入りました。
久しぶりの水泳を楽しんでいました。

図工では「墨絵」に挑戦しています。
どんな作品に仕上がるのか楽しみです。

書写では、毛筆の練習に取り組んでいます。
「思いやり」の文字を大きさや配列、点画のつながりに気を付けて練習しました。

本日は、国語の「時計の時間と心の時間」の筆記テストです。事例と主張の関係性について、習ったことを記述できたでしょうか。

社会科では、縄文から古墳時代へと学習を進めています。
大和朝廷による統一について学習しました。

保健の授業では「感染所の予防」について学習しました。
「コロナは、もうなくなりましたか？」
と質問が出ていました。なくなっていませんので、感染症にかからないように予防に心掛けたいですね。

社会科では「縄文のむらから古墳のくにへ」の学習を進めています。
米作りの広がりによって生活がどのように変化したかを考えました。

理科では、「植物のつくりとはたらき」の学習を進めています。
葉のでんぷんを確かめる実験をしました。

　家庭科の授業で、洗濯の学習をしました。洗面器に適量の洗剤をいれ、自分のシャツを手洗いしました。だんだん水が濁ってきて、汚れが落ちてきたことを実感しながら、楽しく実習を行うことができました。

理科のまとめのテストを行いました。
真剣に取り組むことができています。

　本日、２時間目にキャリア教育講演会として名古屋グランパススクールコーチの加藤大智さんに来ていただきました。「好きこそモノの上手なれ」をテーマに話していただき、子どもたちも真剣な眼差しで聞くことができました。

現在、興味を持っている仕事について調べていきます。
「夢のねだん図鑑という本も参考にしてみるとよいかもしれません。

社会科では歴史の学習に取り組んでいます。
「縄文のむらから古墳のくにへ」の学習を進めています。
縄文のころと米作りが始まったころとの生活の違いを絵から読みとろうとがんばっています。

国語では「文の組み立て」の学習に取り組んでいます。
主語・述語の関係を確かめました。
電子黒板で主語と述語の確認をしました。

理科では「植物のつくりとはたらき」の学習を進めています。
「気こうのかんさつをしよう」では、顕微鏡で実際に観察しました。
顕微鏡の調整からがんばっています。

書写では、硬筆の練習に取り組んでいます。
集中して一画ごとていねいに書いています。

理科では、「植物のつくりとはたらき」の学習に取り組んでいます。
植物の体にある水のゆくえを確かめる実験をしました。