書写の授業で、お気に入りの春の詩をかきました。細筆で丁寧に書き、周りにさし絵を描き添え、春満開の作品に仕上げました。春の詩にうっとりです。

今日の国語では、「まちがえやすい漢字」という単元の学習をしました。「早い」と「速い」の違いは？と聞かれると、その意味を答えるにはなかなか考えないと説明できないことを実感し、国語辞典にはどのように書いてあるのかを調べました。これからの漢字学習に生かせるといいですね。

本日は、外国語の活動として、グループで練習した英語による読み聞かせを発表しました。ジェスチャーも交えながら英語を話すことができました。どのグループも一生懸命に練習した成果を発揮することができました。

国語の「調べて話そう　生活調査隊」の学習に取り組んでいます。生活に関する疑問をグループで調査し、発表するために、協力して準備を進めてきました。アンケート調査と集計が終わり、資料も完成しました。今日はいよいよ発表です。疑問に感じたいきさつ、アンケート結果から分かったこと、結果を通して、これからどうするべきかの考えなど、一人一人が考えたことを自分のことばで発表できていました。学習を通して高めていきたい「思考力・判断力・表現力」が発揮できていた発表でした。

今日の国語では、明日の発表に向けて準備をしました。発表原稿の確認や資料の作成など、分担して取り組んでいました。チームワークよく進められていて、明日がとても楽しみです。

　本日、プログラミングの授業で、「スクラッチ」を使って作った自分だけのゲームを友達同士で遊びました。友達の作ったゲームを楽しみ、良いと思ったところを自分の作品にも取り入れるなど工夫する様子も見ることができました。

国語の授業で「調べて話そう、生活探検隊」の学習をしています。グループで調査の準備に取り組んできました。資料作成が完成に近づき、今日は発表練習に取り組みました。画用紙に描いたグラフの見せ方や説明のしかたも、みんなで意見を出し合ってより分かりやすくしようと頑張っていました。堂々と発表できるように、もうひとふんばりです。

外国語活動では、4年生最後の単元「This is my day.」を学習しています。一日の生活を、朝起きて身支度をするところから、学校から帰り、夕食を食べて寝るところまでの表現を学習してきました。今日は、練習した成果をグループで発表しました。英語の表現だけでなく、ジェスチャーも加えて表現していました。小道具を使って劇のように発表するグループもありました。みんな表現をしっかり身に付けて発することができていました。

国語の生活調査隊の学習では、自分たちが調査したことについて、グループで発表をします。多くの班が、アンケート結果が出て、それをもとにして、発表原稿づくりと、みんなに見せる資料づくりをしていました。資料の効果的な見せ方を練習したり、原稿をみんなで確認したりと、グループで協力して取り組んでいます。わかりやすく、興味をもってもらえるようにと、目を輝かせながらがんばっていました。もうすぐ発表、楽しみです。

国語の生活調査隊の学習では、自分たちが調査したことについて、グループで発表をします。調査が終わり、今日は、発表のときに使う資料や原稿の準備をしました。グループごとに、結果がわかりやすようにグラフや表に表したり、話す内容を吟味したりしました。
グループの仲間と話し合い、分担して、どんどん準備を進めていました。迷ったときや困ったときは、仲間に相談し解決していました。仲間と協力して作り上げる力が身についています。

理科の時間に実験をしました。課題は、水がふっとうするときのあわの正体は何かを調べることです。ビーカーに水を入れて沸騰させ、「あわ」を袋の中に集めました。
あわを集めた袋を見て、「何にもない！」「あわは消えたんじゃない？」と言っていましたが、袋をよーく見ると、「水滴？」「結露してる！」「水だ！」「水じゃない、水蒸気だ！」ワイワイと、あわの正体についての議論が始まっていました。あわの正体は何だったのかな？

国語の授業の「調べて話そう、生活探検隊」の学習で、グループで調査の準備を進めてきました。話し合いを重ね、アンケート作成まで進んできました。一つ決めるにも、メンバーが意見を出し合い、話し合います。一つにまとめていくのは大変ですが、出来上がっていくと楽しいです。アンケートの本書きをしたら、みんなに書いてもらいます。みんなで知恵を出し合ってがんばります！

国語の授業で、「調べて話そう、生活探検隊」を学習しています。グループで真剣に話し合いをしていました。まるで会社の企画会議のようです。どのグループも、調べたいことが決まってきました。次の段階は、どのように調査をしていくか、アンケートの形式や内容など、決めることが山ほどありますが、みんなで頭を寄せ合い、積極的に意見を出し合っていました。アンケートを行ったら、結果を集約して、資料や原稿づくりなど発表準備をがんばります！

４年生は「ワンナイトカーニバル」の曲に合わせて、６年生に日頃の感謝やおめでとうの気持ちを伝えました。楽しく踊りながらも、気持ちを伝えるときはびしっと伝えるメリハリをつけ、とてもよい発表になったと思います。４年生の思いがしっかり６年生に伝わったと思いますよ！

国語の授業で「調べて話そう、生活調査隊」を学習しています。生活に関する疑問についてグループで調査し、その内容をまとめて発表します。今日はグループで疑問を出し合い、調査内容を決め、方法や内容を検討しました。話し合いや調査がどんどん進み、アンケート結果をグラフにしているグループもありました。みんなで知恵を出し合って取り組んでいます。

国語で「調べて話そう生活調査隊」という単元の学習をしました。グループごとに、自分たちの生活に関する疑問からテーマを決め、調査をしてその結果や考察について発表をします。今日は、グループの仲間と疑問を出し合ってテーマを決めました。どのグループも、とても活発に話し合いをしていました。これから、アンケートやインタビューをして調査をしていきます。どんな結果が出るかも興味津々！という様子でした。

Chromebookを使ってプログラミングに取り組んでいます。すごい集中力で取り組んでいました。指令を出して動きを試して・・・の繰り返しです。とても楽しい時間です。

図工の授業で、メッセージカードを作っています。平面のカードではなく、開くと飛び出す仕組みを使って作っていきます。事前に作った設計図をもとに作業を進めますが、思ったように立ち上がらないこともあり、脳をフル回転させながら作っていました。頭の中で仕上がりをイメージし、その形になるようにプログラミングしていく力が必要です。プログラミング的思考力を働かせながら、「わぁすごい！」と思ってもらえるカードに仕上げていきます。

図工の学習では、「カードで伝える気持ち」という単元で、自分の思いをカードにのせた作品を作っています。両親に向けて作っている子もいれば、兄弟や親戚の人へ向けて作っている子もいます。素晴らしい完成品を期待しています。

書写の時間にかるたを作りました。書写の学習のまとめとして、読み札に読み句を書き、それに合わせて取り札に絵を書きました。
今日は、自分たちでつくったかるたを使ったかるた大会です。ルールを確認して、取り札を並べて、スタート！紙で作った手の形の棒を使って、元気よく、ハイ！と、札を取りました。みんなで楽しい時間を過ごすことができました。