世界と日本の夏休みの過ごし方を比べます。
　まずは「Ｗｅ　ｌｏｖｅ　ｓｕｍｍｅｒ　ｖａｃａｔｉｏｎ」という歌を聴いていました。

　英単語の役割についての学習です。
　いろいろな英単語を見て、それが動作を表すのか、ものの名前や性質を表すのかを考えていました。

　「『鳥獣戯画』を読む」という文章の学習です。
　表現にどんな工夫がされているか気をつけながら、読んでいました。

　運動会の振り返りを行っていました。
　今だからできること、今しかできないことを考えてやってくれた６年生。たくさんの思い出ができたようです。

　調理実習で野菜炒めを作っていました。
　密にならないように、人数を半分にするなど工夫して行っていました。
　

「生物どうしのかかわり」について学んでいます。
食物連鎖について、皆で考えを述べ合っています。

　言葉の変化についての学習です。
　昔から考えると使う言葉が変わってきました。時代や世代によって使う言葉にどんな違いがあるかを考えていました。

　1か月前に始まった運動会ＨＥＲＯプロジェクト。「今だからできる」運動会、「今しかできない」運動会を目指して、6年生全員で計画を立てて運動会を作り上げてきました。
　「はなれていても　心はひとつ」という運動会のスローガン通り、子どもたちは一人ひとりが主人公として一生懸命頑張ることができました。この先も、自分たちにできることを考えながら、行事を通して成長していきたいと思います。あたたかいご声援、ありがとうございました。

　記録からどんなことがわかるか調べる学習です。
　資料をもとに、一番よい記録になるのはどこかを考えていました。

　味を表す言葉を使ってのゲームです。
　スパイシーとかビターとか、よく聞く単語もあり、盛り上がっていました。

　運動会で披露する表現の練習です。
　今までではじめて踊る表現ですが、頑張って取り組んでいます。
　本番を楽しみにしてください。

　割合を求める学習です。
　図を見ながら式を立て、分数のわり算を使って答えを求めていました。

　コロナ禍の運動会において、「今」できること、「今」しかできないことを、６年生の児童自らが考え、実行に移しています。
　全校児童が一堂に会して行うことはできない運動会ですが、６年生の努力により、全校児童が心をひとつにして取り組むことはできるように思います。６年生の皆さん、ありがとう！

　生物の食べ物を通しての関わりについての学習です。
　食べ物のつながりの最初の生物にあたる水の中の小さな生き物について調べていました。

　「聞いて考えを深めよう」という内容の学習です。
　グループで出た意見をもとに、自分の考えをまとめていました。

　大化の改新後の人々の生活についての学習です。
　律令ができたことで、人々の生活がどう変わっていったかを考えていました。

　朝食の役割について考える学習です。
　栄養のバランスを考えた朝食のメニューやつくり方を考えていました。

　「聞いて考えを深めよう」という内容の学習です。
　自分の提案文に間違いがないかどうか、推敲をしていました。

　本日、授業後に行う修学旅行説明会の準備を６年生の児童が行ってくれました。みんなで協力し、手際よく動いてくれたおかげで、予定よりも早く終わりました。６年生の皆さんありがとう！

　５年生と６年生のそれぞれ１クラスずつが一緒になり、ソーランの練習をしていました。５年生ははじめて行いますので、６年生の演技も見ながら取り組んでいました。