「文と文をつなぐ言葉について考えよう」

「だから」や「しかし」という言葉について考えています。
例文をもとに先生が説明すると、うん、うんとうなずきながら理解できている子がたくさんいました。
先生が「文と文をつなぐ言葉だから、つなぎ言葉といいます。ここは大切なところだからノートに★マークを書いて色を変えて書いてください。」と伝えると、みんな、ノートにしっかりと書き込み集中して取り組んでいました。

「かん電池のつなぎ方と電流の大きさを調べよう」

理科ノートの表に学んだことを確認しながら、書きこむことで理解を深めています。

「一つの花」

段落ごとに読み取った内容を表にまとめながら理解をすすめています。

都道府県のテストに取り組んでいます。
難しい漢字や覚えにくい県もありますが、みんな、勉強の成果を発揮しようとしっかりと取り組んでいます。

「かん電池のつなぎ方とモーターの回る速さや豆電球の明るさの関係を調べよう。」

色ペンや色鉛筆を使って色を分けながら、ノートにプラスとマイナスの配線をかいています。

「大きくなってきた わたし」

成長する時期は人によって、男女によってもちがっていて、個人差は大きいということを学んでいます。

４年生の子にとっては、下の学年の子をリードする田植えは今回が初めてです。
２年生の子に教えたり声をかけたりしながら、充実した活動ができました。

一億を超える数のしくみを調べています。

３〜４時間目は理科でしたが、途中で少し理科の内容とは離れて、担任の先生が皆さんに「人として」というお話をされていました。

「野球やサッカーのようなプロスポーツで、選手がうまくできないとお客さんにやじられることがあるよね。それはいいことではないけど、お客さんとして見に行っているわけだから仕方がない部分もある。でも、みんなが友だちと楽しくスポーツをしていて、一つ失敗しただけでそれを何人かで責めるというのは、どう思う？よくないよね・・・・。」

子どもたちは、あいづちをうったり「そうだね」とつぶやいたりしながら、よく聞いていました。４年生の子たちは、担任の先生の指導の下、だんだんと心が育ってきています。

「まぼろしの花」という題材です。
一人一人が実際にはない花を想像して、形や色を自分なりに決めて製作をすすめています。
みんな、笑顔でのびのびと描いています。

　今朝は，４年生の子どもたちが資源回収の手伝いをしました。本校に集まった段ボールや新聞紙などを，協力して運ぶことができました。
また、町内の各集積場所では、PTA地区委員の方々が雨の中、お手伝いしてくださいました。

ありがとうございました。

第４学年　学年通信６月号をアップしました。

週に１回（１５分間）の漢字・計算タイムですが、「継続は力なり」。
皆、頑張って取り組んでいます。

今日のソーラン節では、コロナ禍ではできなかった「掛け声を出す」ことができました。
３・４年生で声を合わせ、最後まで精一杯踊ることができました。とても素晴らしかったです！

「電気のはたらき」

教材を組み立てています。先生が教材をスクリーンに大きく映しながら順番に説明してくれるのでわかりやすく、みんな、スムーズにすすんでいます。

「（部品が）入りました」「できました」というように、ていねいな言葉づかいができる場面が以前に比べて多くなってきました。みなさんの心の成長が感じられます。

同じ内容のやりとりをしても、話し方や聞き方によって与える印象がずいぶんちがうということを、二人または三人で伝え合うことで、実感しながら学んでいます。

「目覚まし時計」というお話です。
なみだがぽろりと流れてきたとき、リカはどんんことを思っていたでしょう。
リカの気持ちを想像しながら、自分のこれまでのことと置き換えながら、考えを深めています。

運動会の練習（ソーラン）を行っています。
今日はむし暑いので、一回の練習時間を短くし水分補給の回数を増やしています。
運動場で本番の時の立ち位置を確認しながら、精一杯取り組んでいます。

「まぼろしの花」という題の、絵を描きます。
はじめに「まぼろしってどんな意味？」ということを考えるところから授業をすすめています。児童一人一人の考えを、まず発表して聞き合っています。

「愛知県の交通の様子」

ワークシートを使って、東海道本線・名鉄名古屋本線・関西本線など、いくつかの路線について学んでいます。できた子は先生に見てもらっています。
愛知県に住む皆さんにとって、すでに乗ったことがあったり、これから乗る機会を得たり、身近なことを勉強しています。