同じチームの子にパスをしたり、ボールをもたない時にどこにいればいいか考えたり、チームで協力しながらゲームをすすめています。

がい数の表すはんいを考えよう」
四捨五入で百の位までのがい数にできる数にはどんなものがあるか、まずペアで聞き合って考えています。

「本よみ計算」
限られた時間の中でいくつの問題に正確に答えられるか、ペアで協力して取り組んでいます。

黒板に書いてある文章問題を読んで、一人の子がそこに書かれている「わかること」や「もとめること」にチョークを使って下線を引いています。
他の子はそれを見ながら確認をしています。

マット運動の授業です。自分の習熟度に合わせて技を選び、ひとつずつできるように練習を重ねています。

『「〇〇の秋」というスピーチを作ろう。』

秋と聞いて思いつく言葉を次々と発言しています。30個以上になりました。スピーチを作る時の参考になりますね。

「ごんぎつね」のテストの時間です。
みんな、落ち着いて取り組んでいます。

「クラスみんなで決めるには」
３名または４名のグループで、議題に対する目的について話し合っています。
もし、お楽しみ会について話し合うならば、どこまで決めるか。
あそびについて、ルールについて、それをどこまで決めるとよいか、意見を出し合い聴き合っています。

「月と星の位置の変化」
今回は時間という条件のみを変えていくので、見る場所は変えないように同じ場所で観察するということを確認しています。

木版画の製作が進んでいます。すでに彫り終えて刷っている子、あと少しで彫る作業が終わりそうな子など、さまざまです。みんな、彫り方のこつをずいぶんつかんだようで、生き生きと彫刻刀を扱っています。
今回は「自画像」。「顔」だけでなく「手」も画面の中に入れて描かれ、一人一人の個性が表現されています。11月の展覧会で全員の作品が見られます。楽しみですね。

「クラスみんなで決めるには」

議題について、ペアになって自分の考えを伝え聴き合うことで、学びを深めています。

「役わりをしり、議題の意見を出し合おう。」

どんな役わりがあるか考えさせ発表させながら、「記録」「司会」「時間」という役わりについて、確認しました。

計算のじゅんじょを考えて、そのやり方を黒板に書いています。それをみんなが見ながら、自分が考えたやり方と同じだったか、確認しています。

４年生と２年生がいっしょに掃除に取り組んでいます。いつもこんなふうに高学年と低学年がペアになって教室や外庭をきれいにしています。
上の学年の子が下の学年の子に掃除の仕方を教えたり実際にやってみせたりしています。
こうした活動によって、お互いの心が成長しています。

第４学年　学年通信１０月号をアップしました。

４年生は、野外民族博物リトルワールドに行ってきました。世界の建物を見てまわったり、民族衣装を着たりと、まるで世界一周の旅をしたかのような１日でした。
世界の文化を学ぶだけでなく、班で協力すること、時間を見て行動することなど、校外学習を通して様々なことを学ぶことができました。

4年生の社会科では、自然災害から暮らしを守るために大切なことについて学んでいます。
シュミレーション活動を通して、「自助」と「共助」の両方が必要であることを学ぶことができました。

「割合をつなげた図にして考えよう」

黒板に書かれた図を見ながら、どこの数はどのように計算すれば求めることができるか。ペアで相談してひらめいた意見を発表し、お互いに聞き合っています。

「自分や自分の家でできることを考えよう」

災害が起きたことを想定し、「自助」という意識を働かせ命を守るためにどんなことができるか、みんなの意見や考えをもとに理解を深めています。

「ごんぎつね」

「おれと同じひとりぼっちの兵十か」という言葉から、ごんと兵十の同じところ、ちがうところについて考えています。自分の意見を伝え、友だちの意見を聞き合っています。