今日は、自分のミニトマトの観察とお世話をしました。成ってきた実の数を数えたり、葉っぱを触った感触を確かめたり、葉っぱのにおいをかいだりしました。また、背丈が１メートルぐらいになってきたので、わき芽とり中止しまいた。また、鉢に生えてきた雑草とりをし、ペットボトルでたっぷりと水をあげました。

　今日も真夏のような暑い日でしたが、子供たちは放課になると、ほぼ全員の子が運動場へ飛び出して、遊具やおにごっこやボール遊びで夢中になって遊んでいました。やっぱり、子どもは、遊びが大すきです。また、遊びを通じて、エネルギーを充電していることがわかりました。そして、集団遊びが一番生き生きと活動しています。

　「ひょうとグラフ」を見て、考える学習です。
　先生が用意した数値を自分で表に表して、問題を解いていました。

　今日はまるで、真夏のような一日でした。水分補給や外ではマスクをとらせるなどの指示を何回も出して過ごさせました。

　図工の「光のプレゼント」では、透明のプラスチック板に、シールや油性マジックで好きな模様を描きました。そして、作品を日光やプロジェクターの光に当てると、美しい色の影を楽しむことができ、「きれい」「すごい」などの歓声があがりました。

　５月上旬に植えた野菜がとても大きくなってきました。ナスは、収穫できるほどの実ができました。ミニトマトは、緑色の実ができてきました。子どもたちのミニトマトにも緑色の実がたくさんできました。もう少しで色が変わって収穫できそうです。

先週、金曜日の２年１組の宿題で自主学習を出しました。初めての宿題だったにもかかわらず、とても素晴らしい内容のものがたくさんありました。何点か内容を紹介しますので、ご家庭でもお子様をほめていただければと思います。また、保護者の皆さまのご協力が感じられた内容も多々ありました。ご協力本当にありがとうございました。

写真１：虫図鑑の作成
写真２：漢字の練習
写真３：国語の教科書の視写

他にも、絵の練習や、掛け算、割り算、大きな数の計算、算数迷路の作成、音符の名前のまとめなど、多岐にわたった内容がありました。これからも自ら考えて、自ら学ぶ練習として自主学習を宿題として出していきたいと考えていますので、ご協力よろしくお願いします。

先週、金曜日の２年１組の宿題で自主学習を出しました。初めての宿題だったにもかかわらず、とても素晴らしい内容のものがたくさんありました。何点か内容を紹介しますので、ご家庭でもお子様をほめていただければと思います。また、保護者の皆さまのご協力が感じられた内容も多々ありました。ご協力本当にありがとうございました。

写真１：漢字の成り立ち
写真２：時刻の読み方
写真３：アルファベットの練習

　「ひょうとグラフ」の学習です。
　好きな遊びについて調べた結果を遊びごとに表にまとめて考えていました。

　いよいよ今日から、全日程で学校生活がスタートします。子どもたちは、楽しいことがあると、元気いっぱいで調子がいいです。逆に、つらいことが待っていると、体調が悪くなります。すべてが楽しいことが難しいですが、子供たちの意識や表情をよく観察しながら、応援していきたいと思います。

２年１組では、週末の宿題で自主学習を出しました。生涯学習を続けられる人になるために、また、コロナ第２波に備え、自分に必要な学習を、自分で考えて取り組む練習です。授業でやり方を指導しましたが、子ども達にとっては初めての宿題です。保護者の皆さまから見ると「そんなこと勉強になるのかな。」と疑問に思われることをやるかもしれませんが、温かく見守っていただけると幸いです。

※写真は、自主学習の宿題が出る前から、自ら学びたいことを選んで、自主的にノートにまとめてきた子たちのノートです。

　国語では、「ふきのとう」のまとめを学習しました。「登場人物はだれか。」「主人公はだれか。」「また、その理由はなぜか。」などの話し合いをして、とてもいい意見がたくさん出ました。また、屋内運動場体育では、体ほぐしで「スキップ」「ギャロップ」「なわとび」などを行い、後半は、やわらかいボールで「ドッジボール」を楽しみました。子どもたちの生き生きとした姿を見ることができました。

　表やグラフを使って考える学習です。
　種類や大きさの違うたくさんの本の中から同じ仲間になるもを数え、表にして考えていました。

　今日で、１年生の未履修分の勉強が終わりました。１年生の学習内容でも、プリントによる個人学習と、学級で話し合いながら学習していくのとでは、子供たちの意欲がまったく違うことが分かりました。集団で学習するからこそ、話し合いや学び合いによって、思考が深まり、学習の楽しさを実感できるのです。また、給食も、みんなで一緒に食べるからこそ、楽しくておいしく食べられるのです。

　今週もあと一日になりました。体も心もだんだんと慣れてきました。子どもたちの「笑顔のあいさつ」や「学習に取り組む顔つき」も生き生きとしてきました。来週からは、通常日程での生活が始まります。コロナ対策をしながら、元気に乗り切っていきましょう。
　まずは、お互いに助け合いながら、心と心がつながる「ありがとう」の言葉を広めていきたいと思います。

　新しいクラスになってまだ数日しかたっていません。新しい友だちのことをよく知るために、自己紹介カードを作っていました。

　今日は、初めての体育があります。どの教科もみんな好きな子が多いですが、体育は特に人気がある教科です。体育もコロナ対策の運動が中心になります。鉄棒、遊具、ダンス、走り遊び、体づくりなどで、身体接触や密集にならない種目です。

　コロナ対策の給食が始まってから、今日で三日目です。基本は「配膳をせず、自分のものは自分で取りに来る。」です。また、「会食の時は、会話をしないで前向きで食べる。」です。慣れてくると、これまでの給食よりもスムーズで安全に準備と片づけができることがわかりました。

　昨日は、とてもいい天気でしたので、３時間目に、生活科で、中庭と運動場の生き物観察をしました。とくに、中庭には、ショウリョウバッタの子どもがとてもたくさんいて、子供たちに大人気でした。また、ツチガエルとアマガエルがとてもかわいくて、手のひらにのせて遊んでいる子もいました。

国語の授業で「これは、なんでしょう」という問題を出す方法を勉強しました。以下は実際に子ども達が出した問題です。お子様と一緒に考えてみてください。

１．学校に　あるものです。
　　しかくい　かたちです。
　　みんな　つかいました。
　　先生も　つかっています。
　　これは、なんでしょう。

２．２年１くみに　あります。
　　先生が　れんらくちょうを　かくときに　つかいます。
　　これは、なんでしょう。

３．学校に　あります。
　　きゅうしょくの　ときに　つかいます。
　　水を　はこぶときに　つかいます。
　　これは、なんでしょう。