算数の「三角形と四角形」の単元で、「長方形」の学習をしました。長方形の定義を「みんなの角が直角になっている四角形」と「向かい合った辺の長さが同じ四角形」の二つを理解した後に、いろいろな四角形の中で、長方形と長方形でないものを区別しました。答えを出すだけでなく、その理由も説明できるようにしました。ノートも、最近はとてもきれいに書けるようになってきました。

　今週から急に寒くなってきましたが、冬休みまで、のこり１週間になりました。毎朝の黒板メッセージに、人気のキャラクターが登場して、子供たちに明るく呼びかけるコーナーが始まりました。また、学活の時間には、今年最後の「おたのしみ会」についての話し合いをしました。楽しみを持ちながら、１週間を元気に乗り切ってほしいと思います。

２年生の図画工作科では「思い出を形に」という学習を行いました。楽しかったことや、嬉しかったことを、粘土を使って表します。
本日、１組では、図工担当の真川先生に教えてもらいながら、子ども達は楽しく活動に取り組めたようです。

２年生の算数では「三角形と四角形」の学習を行っています。
１組では、先日、紙切れから直角を作る方法をみんなで見つけ、その方法をいかして、長方形を折ることができました。
今日は、長方形を折りたたんで「ましかく」を作ってみました。子ども達の中には「ましかく」「正方形」という言葉をもうすでに知っている子もいましたが、「正方形」とはどんな形なのか、自分で見つける体験をした子は少なかったようです。

算数の学習は低学年から高学年にあがるにつれて「具体」から「抽象」へとだんだんレベルアップしていきます。将来「抽象的なこと」を頭の中だけで考えたり、頭の中で図形を回転させたり、展開させたりできるようになるためには、今回のように、「「具体的に」実際に紙を使ってやってみるという作業がとても大切であると考えています。

是非、ご家庭でも、紙を使って○○の形をつくろうといった遊びを取り入れてみて下さい。

２年生の国語では「お話の作者になろう」という学習を行っています。まとまり（はじめ・中・おわり）に注意しながら、読み手が読みやすい言葉で、創造したお話を書く活動です。
本日、１組では、教科書の挿絵（２匹のネズミ）を見ながらどんな登場人物なのか、みんなで考えを発表し合いました。

心配性の「ねず子」と、力持ちの「ライト」は二人とも歩くのが大好き。
優しい「ちゅう」と、なまけものの「ちゅうた」の物語。
ボケが大好き「ねずぺい」と、つっこまずにはいられない「ネズミ大王」。

など、子ども達の自由な物語の始まりがたくさん見られました。２学期の終わりにむけて、挿絵をかきながら一人一つの物語を完成させる予定ですので、完成したら、是非、ご家庭でも一緒に読んであげて下さい。

　けん盤ハーモニカの学習です。
　ドレミファソラシドの指使いに気をつけながら、曲の演奏に取り組んでいました。

２年生の算数では「三角形と四角形」の学習をしています。
本日、１組では紙切れから「教科書の４隅にぴったり合うカクカクは作れるだろうか」というテーマで色んな折り方を試してみました。
「できた！」という子には「誰でも同じようにできる説明を考えてみよう」という次の課題を出しました。子ども達とのまとめでは

１．どこでもいいから折る
２．辺と辺を合わせる（厳密に言うと辺ではないですが）

という説明に落ち着きました。その後、「直角」という言葉を知り、教室の直角を探しました。最後には、子ども達と一緒に「直角ビーム」を撃って授業が終わりました。
これからは、日常生活の中で直角を見つけていってくれると嬉しいと思います。

　自分だけの物語を作る学習です。
　教科書にある１枚の絵を見て、自分だけの物語を考えていました。
　

本日、明日と２日間、「尾書研　書写コンクール　巡回展」が本校で開催されております。市内の子ども達の中から選ばれた作品を見て、子ども達は「うまい！」「１年生の方が自分より上手だ…」といろんな感想を抱いたようです。
本校の２年生からも一人選ばれて展示されているので、１組ではみんなで拍手が起こりました。これを機に、自分の字と向き合って丁寧に書こうという気持ちが大きくなっていくよう声をかけていきたいと思います。

２年生の算数では「三角形と四角形」の学習をしています。
本日１組では、三角形と四角形の定義（○本の直線で囲まれている）や名称（頂点、辺）を確認した後、「切ったらどうなるのかな？」を予想してから確かめてみました。
みんなでやってみると、三角形も四角形も切り方によって結果が違うことが分かりました。頂点から頂点、頂点から辺、辺から辺など、切り方を工夫することによって結果が変わることを確認して今日の授業は終わりました。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、１９回目の今回も力作揃いです。今回はかけ算の九九を覚えるために工夫できた３枚です。

１枚目：自分の苦手な段をあえて選び、挑戦することができました。「苦手」に取り組もうという気持ちが素敵ですね。

２枚目：九九をバラバラで書いて、ひたすら答えることができました。時にはがむしゃらに解くことも必要ですね。

３枚目：十の段の答えの秘密に気づくことができました。今後、どんなかけ算にも応用することができる知識ですね。

これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、１９回目の今回も力作揃いです。今回はかけ算の九九を覚えるために工夫できた３枚です。

１枚目：九九の答えをダジャレで覚えたり、時計の針に関連づけて覚えることができました。

２枚目：九九をバラバラで考えなければ解けない算数ゲームをすることができました。

３枚目：九九をバラバラで覚えていないとゴールできない迷路をつくることができまいした。

これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

休み時間のことです。子ども達は、グラウンドにあるコートの使用方法でもめているようです。

「ドッジボールやっているでしょ！早いもの勝ちだよ。」
「ドッジビーやりたい子もいるんだから、コートを半分こしようよ。」

今まで培ってきた子ども達の問題解決の力を信じて、どうなるか様子を見ていたら、多くの子が「みんなの幸せ」を願って「コートを分ける」方法に話し合いで落ち着いたようです。
まだまだ２年生ですので、話し合いの途中できつい言葉が出たり、自分の思い通りにならず、すねたりする子も少しいたようですが、集団として「みんなの幸せ」を実現しようとする姿が見られました。
話し合いが終わった後も、うまく話し合いができなかった子に「大丈夫？」「一緒にドッジビーやろうよ。」と声をかける姿もたくさんありました。
子ども達のこのような姿を取り上げて、これからもたくさん認め、「自分だけ」ではなく「全員」の幸せを達成しようという姿勢を養っていきたいと思います。

　ビスケットというソフトで、プログラミング学習に取り組んでいます。１時間ごとに保存ができるので、これまでの作品をより進化させる取り組みをしています。できた子の作品内容を見ると、こちらの発想や技量を超えている子が何人もいます。とてもうれしい成果です。

１組の道徳では、ドラえもんに登場するキャラクターの話し方を参考に、「ブランコをかわってほしい」ときの伝え方を考えました。

まず始めにブランコを１番早くかわってもらえるのは、ジャイアンのように「おい、どけよ！」と怖い言い方か、のびたくんのように「ぼくなんてかわってもらえないや。」とあきらめた言い方か、しずかちゃんのように「あと少ししたらかわってもらえる？」と優しい言い方か考えました。その後、１番かわってあげたい言い方を考えました。

子ども達のまとめや感想では「ジャイアンの言い方は怖い。」「しずかちゃんの優しい言い方だとみんながいい気持ち。」「しずかちゃんにかわってあげたいけど、怖いからジャイアンにかわってしまいそう。」などの考えがありました。

早く変わってもらうだけだったらジャイアンのように怖い言い方をすればよいですが、嫌な気持ちになる人がいます。子どもの感想にあったように「みんながいい気持ち」で遊ぶためには、少し時間はかかりますが、しずかちゃんのように優しい言い方ができるとよいです。多くの子がこのことに気付き、「これからはしずかちゃんのように優しい言い方を目指そう」と考えられたようです。

これからはそんな子どもの姿を取り上げて大いに認めていきたいと思います。そんな姿が見られたら、ご家庭でも是非、積極的に認めてあげて頂けると幸いです。

２年生の算数では、かけ算の学習で、九九を学んでいます。
１組では、今日「お母さんに教えてもらった」という九の段の答えの確かめ方を紹介してくれた子がいました。その後、バラバラの九九を答えるタイムアタックを行いました。当面、１０分以内ですべてを正解するのが目標だと考えています。是非、ご家庭でも挑戦してみてください。

ある子が、「きれいな花だからつんできた。」と言って、ご家庭から持ってきた花をプレゼントをしてくれたことがありました。とてもきれいな花でしたので、吊って乾燥させて、ドライフラワーのスワッグにしました。
ご家庭から持たせて頂きありがとうございました。

　今日からまた新しい週に入りました。子供たちにとっては、一日一日が成長の日々でなくてはなりません。学習も、教科ごとに楽しみ方がちがって、面白いはずです。まずは「勉強って面白い。」と思えることが大切だと思います。どうすれば、子供たちからそんな言葉が聞けるかを模索しながら、毎日の授業を工夫して進めています。

　リズムのある楽しく美しい詩を、ノートに書き写しました。その後、「たけのこ読み」や「男女交代読み」などで、何度も音読をしました。最後に、リズム感のあるところや、美しい表現のところに留意しながら、「1人読み」に挑戦しました。

　黒のケント紙の上に、白い画用紙の紙をハサミで切ってから、のりで貼り付け、イメージした世界を表現しました。「海の中の世界」「恐竜の世界」「アニメの世界」など、1人ひとりが、それぞれのアートを楽しみながら表現しました。