漢字のまとめテストに、一生懸命取り組んでいます。

　1年生の学習では、漢字ドリルや算数のドリルを使って学力の定着を図っています。
入学したばかりの4月、ひらがなもまだ覚えたての様子だった子どもたちが、今は良い姿勢で「漢字」の書き取りに励んでいました。子どもたちの成長の速さに驚かされます。1年生として過ごす時間も残り3分の１ほどとなりました。学習、生活共にレベルアップを目指して励んでいきたいと思います。

スクリーンに映し出されている形を見ながら、一人一人が持っている三角形のマグネットをホワイトボードに貼りながら、同じ形を作ったり、一枚だけ動かして別の形にしたりしています。ペアの子と確認し合っています。

漢字ドリルに書かれている短い文を声に出して一人一人読んでいます。

「上をむく」「竹がはえる」・・・

その漢字の意味や使い方がよくわかりますね。

「しらせたいな、見せたいな」

どんなことをかくか自分できめて、それを絵や文であらわしています。

漢字ドリルに真剣に取り組んでいます。

　算数では、図形の学習に取り組んでいます。同じ形の「△」を何枚合わせると教科書と同じ形ができるのか学習しました。
　一人一人が△の紙を実際に動かしながら考えていました。自分の考えを友達に伝えると、「なるほどね!」「すごーい！」など認め合う声が飛び交っていました。

「NHK for school」を見て、どんな時にひらがなではなくカタカナでかくのか、学んでいます。

わからないところは先生に教えてもらいながら、がんばって問題を解いています。

第１学年　学年通信１０月号をアップしました。

プリントの問題を全部解こうと、頑張っています。

横向きや後ろ向きで走り、運動遊びの楽しさにふれながら体つくりをしています。

毎週水曜日は掃除ではなく「漢字計算タイム」の時間を設けています。
カタカナのかき方をていねいに復習しています。

先日、一宮地域文化広場で行った秋みつけでは、どんぐりをたくさん拾ってきました。
それを使って作品づくりを始めます。教科書を見たり先生の説明を聞いたりして、どんなふうにすすめていくのか、理解しています。

文章で書かれた問題を読んで、まず式をつくります。
２人か３人で、式をどのようにつくったか相談することで考えを深めています。

「おってたてたら」
前回の授業で、白い画用紙で試作しています。今日は、それをもとにいよいよ色画用紙での本製作です。中間色の色画用紙が何枚もあります。
「本物とちがう色で作ってもいいですよ。赤い木があってもかまいません。」という担任の先生からのアドバイスをもとに、まずは使いたい色選びからすすめています。

画用紙を半分に折ってハサミを使って切り、それを広げています。今日は本製作ではなくまず一度、試しています。
切ってから画用紙を広げてみると、予想とはちがう形になっていることもあって楽しく作れています。

本日、地域文化広場で秋見つけを行いました。いろいろな種類のどんぐりや落ち葉を見つけることができました。

うみのかくれんぼ
「いろいろないきもののかくれかたをよんでたしかめよう。」

プリントの問題を解き終えてから、先生といっしょにスクリーンを見ながら答え合わせをしています。

「がっこうでのせいかつをたのしくするために、どんなことができるでしょう。」

「とりかえっこ」という、小学生の子と幼稚園の子がいれかわるお話を読んでいます。みんな、興味をもって読み進めています。