日光江戸村は、江戸時代の町を再現した、とても素敵な場所でした。

川や橋、南町奉行所などなど、とても広く、全部を見るのは大変なくらいの規模でした。

花魁道中（おいらんどうちゅう）も見ることもできました。

江戸ソフトクリームも大人気でした。

ちょっと雨がふる時がありましたが、すぐに止んで、とてもいい天気でした。

バスでおよそ３０分。日光江戸村に到着。

「弓矢」「手裏剣」「せんべい焼き」などの体験をする人も。

でも、一番人気？は「地獄寺」だったかな。

「鳴龍」「五重塔」などを見学後、歩いて昼食会場へ。

おいしいお弁当をいただきました。

その後、みんな、お土産を購入していました。

日光東照宮の奥へ奥へと見学の脚を進めます。

「想像の象」「三猿」「陽明門」「眠り猫」「家康墓所」へと。

日光東照宮での子どもたちのようすです。

　今日は２組が調理実習を行いました。久しぶりの調理でしたが、手際よく作業を進めていました。おいしく安全に作ることができて、大満足の子ども達でした。

今日は６年１組が家庭科の調理実習を行いました。
メニューは野菜いためとスクランブルエッグです。

手早く、おいしく作ることができ、子どもたちも大満足。今週末のお昼ごはんはぜひ、お子さんに作ってもらいましょう。

　家庭科の調理実習を行いました。今日は３組、明日は１組、明後日は２組の予定です。野菜いためとスクランブルエッグを手早く作ることができました。おいしいにおいが廊下まで漂っていました。食事は教室で黙食しました。家庭でもぜひ実践してほしいと思います。

６年生の理科での体験活動です。

ポンプとホースを使って、水を吸い上げます。

これは何の体験？

赤い丸のところの青い部分のポンプは「心臓」・ホースは「血管」・水は「血液」の再現です。

ポンプを押すのは大変でした。

心臓って、こんなにがんばって動いている！

ホースを握る手には、「ドクン、ドクン」という感触が。

心臓のはたらきと脈拍を感じる体験です。

　６月１日に体力テストが実施されました。今年度は全校生が対象のため、６年生は１年生と一緒に取り組みました。やさしく手をつないだり数を数えたりしながら全種目を終えることができました。頼りになる６年生の姿、かっこよかったです。

６年生の栽培しているジャガイモ。

花が咲きました。

６年生の栽培しているじゃがいもの苗の何本かに、花のつぼみが。

順調の成長しています。

いったい何の実験をしているのでしょうか。

今日の６年２組の理科の授業のようすです。

５年生での学習の「復習」の実験でもあります。

６年３組の今日の理科の実験です。

前回は気体検知管で調べましたが、今回は、集気びんの中でろうそくを燃やして消えた後の酸素の割合を「酸素センサー」という機器で調べました。

通常約２１％ですが、なんと１３.７％まで減っていました。

ろうそくを燃やすと二酸化炭素がふえることがわかりましたが、酸素は減るということがはっきりとわかりました。

交通安全教室を行いました。
６年生は郡山警察署の署員の方から「家庭の交通安全推進委員委嘱状」が交付されました。最高学年として、登校班で下級生が安全に登校できるように率先して交通ルールを守っていくほか、家庭でも交通ルールの徹底を呼びかけていってほしいと思います。

正解は、６年が理科の授業で使うために栽培している「じゃがいも」です。

用務員さんが、畝を作ってくださり、さらに、「囲い」をしてくださいました。

集気びんの中でろうそくが燃えて消えた後の気体を、気体採取器・気体検知管で調べました。

通常、空気中の酸素は約２１％ですが、約１９％に減っていました。

検知管の中が、白から茶色っぽく変わりました。


また、通常、空気中の二酸化炭素は約０.０３%ですが、なんと３０倍以上、１％を超えていました。

検知管の中が、白から青い色に変わりました。

次回は、「酸素センサー」という機器を使って調べる予定です。

今日の６年３組の理科の学習です。

ろうそくを燃やし続けるために必要な気体は何なのか、を演示実験で確かめました。

「ちっ素」・「酸素」・「二酸化炭素」・「全部」などと、予想が分かれました。

水をたっぷり入れた集気びんにふたをし、水の中でさかさまにして、実験用の気体を入れました。
それぞれの集気びんに「ちっ素」・「酸素」・「二酸化炭素」を入れ、火のついたろうそくを入れると・・・。

写真は、酸素の中にろうそくの火を入れたときの様子です。

　郡山税務署の方を招いて租税教室が開かれました。私たちのくらしと税金の関わりをわかりやすく説明していただきました。税金によって社会や私たちの生活が支えられていることを知るよい機会となりました。

６年生の理科では、「地球と私たちのくらし」の学習の後、「物の燃え方と空気」という単元の学習をしています。

ろうそくを燃やし続けるには？などの問題について、予想を立て、実験を通し解決していきます。

残念ながら、新型コロナウィルス感染症の感染予防の観点から、換気をし、班ごとの実験は行わず、教師の演示実験を書画カメラやiPadのカメラを使い、テレビ映像を通して、その様子を観察しています。