６年生の栽培しているじゃがいもの苗の何本かに、花のつぼみが。

順調の成長しています。

いったい何の実験をしているのでしょうか。

今日の６年２組の理科の授業のようすです。

５年生での学習の「復習」の実験でもあります。

６年３組の今日の理科の実験です。

前回は気体検知管で調べましたが、今回は、集気びんの中でろうそくを燃やして消えた後の酸素の割合を「酸素センサー」という機器で調べました。

通常約２１％ですが、なんと１３.７％まで減っていました。

ろうそくを燃やすと二酸化炭素がふえることがわかりましたが、酸素は減るということがはっきりとわかりました。

交通安全教室を行いました。
６年生は郡山警察署の署員の方から「家庭の交通安全推進委員委嘱状」が交付されました。最高学年として、登校班で下級生が安全に登校できるように率先して交通ルールを守っていくほか、家庭でも交通ルールの徹底を呼びかけていってほしいと思います。

正解は、６年が理科の授業で使うために栽培している「じゃがいも」です。

用務員さんが、畝を作ってくださり、さらに、「囲い」をしてくださいました。

集気びんの中でろうそくが燃えて消えた後の気体を、気体採取器・気体検知管で調べました。

通常、空気中の酸素は約２１％ですが、約１９％に減っていました。

検知管の中が、白から茶色っぽく変わりました。


また、通常、空気中の二酸化炭素は約０.０３%ですが、なんと３０倍以上、１％を超えていました。

検知管の中が、白から青い色に変わりました。

次回は、「酸素センサー」という機器を使って調べる予定です。

今日の６年３組の理科の学習です。

ろうそくを燃やし続けるために必要な気体は何なのか、を演示実験で確かめました。

「ちっ素」・「酸素」・「二酸化炭素」・「全部」などと、予想が分かれました。

水をたっぷり入れた集気びんにふたをし、水の中でさかさまにして、実験用の気体を入れました。
それぞれの集気びんに「ちっ素」・「酸素」・「二酸化炭素」を入れ、火のついたろうそくを入れると・・・。

写真は、酸素の中にろうそくの火を入れたときの様子です。

　郡山税務署の方を招いて租税教室が開かれました。私たちのくらしと税金の関わりをわかりやすく説明していただきました。税金によって社会や私たちの生活が支えられていることを知るよい機会となりました。

６年生の理科では、「地球と私たちのくらし」の学習の後、「物の燃え方と空気」という単元の学習をしています。

ろうそくを燃やし続けるには？などの問題について、予想を立て、実験を通し解決していきます。

残念ながら、新型コロナウィルス感染症の感染予防の観点から、換気をし、班ごとの実験は行わず、教師の演示実験を書画カメラやiPadのカメラを使い、テレビ映像を通して、その様子を観察しています。

図画工作科「おもしろ筆」の続きです。
作った筆を使って、絵を描いてみました。

保護者の皆様には、材料の準備等、ご協力ありがとうございました。

図画工作の学習では、家庭から持ち寄った材料を使って、オリジナルの筆をつくりました。子どもたちはアイデアをひねり出し、思い思いの筆をつくっていました。

６年生は理科で「環境」について学習しています。

桜が満開の中、大槻小学校に咲いている、希少な在来種のたんぽぽ探しを行いました。

プールの脇、職員室の前、体育館脇で見つけました。

１番多かったのは、中庭でした。

３年生や４年生も、春の観察をしていました。

１年生は、スタートのこの時期、給食を食べた後、下校となっています。

１年生が帰った後の清掃の時間、６年生が１年生の教室・ろうかの清掃をしてくれています。

ありがとう６年生。