４年生の書写の毛筆で、今年１年間、清書し掲示されていたものを、１冊の作品集として仕上げました。
　
　表紙づくりをし、一人一人、思い思いの言葉や絵をかきました。

先週の理科は、「湯気の正体は何か？」

ビーカーの水が沸騰し、出てきた白く見える湯気に金属の器をあててみました。

しばらくすると、器には水滴が。

「湯気は水だ。」のまとめができました。

昨日は、「ビーカーの中に出てくる、あわの正体は何か？」です。

ビーカーに「ろうと」を入れストローでつなぎ、ポリ袋を装着。

どんどん沸騰し、たくさんの「あわ」が。

徐々にあわが上に上がって、ストローの中にたくさんの水滴が。

そして、ついに、ポリ袋には水がたまりました。

「あわの正体も、水だ。」でも、目には見えない。

そう、これが「水じょう気」。

実験成功です。

４年生の理科。前回は、「水を冷やすと、水の温度やようすはどうなるか。」でした。

今日は、「水を熱すると、水の温度やようすはどうなるか。」という課題です。

「温度」の予想では、「上がる、３０度、５０度、１００度、３００度、１０００度」などの意見が。

「ようす」の予想では、「あわが出る、ぶくぶくする、湯気が出る、水が少なくなる、そのまんま」などいろいろな意見が出されました。

今日も演示実験で行いました。

実験の様子をテレビに映し、観察しやすいようにしました。

１分ごとに温度をはかり、各自記録しました。

さて、予想は当たったかな？

実験後の水の量は？

「氷はどのようにできるのか。」「何度ぐらいで氷るのか。」の実験しました。

ビーカーに砕いた氷を入れ、水を入れた試験管を差し込みました。

「塩を入れるともっと冷えるよ。」と、お菓子作りでの経験を話してくれる子も何人かいました。

食塩水を入れると、マイナス２度くらいに温度が下がり、徐々に試験管の中の水が氷っていきました。

観察した子どもたちからは、驚きのような喜びのような声が上がりました。

今回の実験は、班ごととの実験ではなく、教師の演示実験をテレビに映しての観察としました。

※　写真が横で、ピンボケでごめんなさい。