洗濯物が乾く。雨で濡れた校庭がいつのまにか乾いている。

なぜだろう？

そこで実験。

２つのビーカーに同じ量の水を入れて、片方にだけラップのふたをし、数日置いてみました。

さて、結果は？

９月にできなかったクラブ活動。今回は、換気などに配慮して実施しました。

久しぶりのクラブ活動に子どもたちは生き生きと楽しそうに取り組んでいました。

理科クラブは「空気砲づくり」です。

昔遊びクラブは「ハンカチ落とし」やいろいろな遊びに取り組んでいました。

例年なら、聴覚支援学校さんの子どもたちも来校し交流をしていましたが、今回は、新型コロナウィルス感染症の感染防止の観点から見送らせていただきました。

４年生が栽培しているヘチマ。
大きなヘチマに交じって、これから大きくなるだろうと思われるヘチマの実の赤ちゃんが。
雨が続き、成長が遅れたかもしれません。これからどんどん大きく育ってほしいです。

そして、そのヘチマの苗の根本付近には、小さな穴がいくつか。
じっと観察していると、数匹のコオロギが顔を出しては隠れる、を繰り返していました。

秋ですねえ。

今日の４年生の体育は、リレーの練習などを行いました。

内側のコースと外側のコースを使い、みんな元気よく走りました。

大きな紙に貼って出来上がった作品です。

４年生の図工、今日は「色合い　ひびき合い」の学習です。

小さく切った複数の白の画用紙を手のひらにのせ、絵の具を直接紙の上に出して、指で絵の具を塗っていきました。

複数の絵の具が交じり合って、偶然生まれる模様や色合いを楽しみました。
色を塗った複数の画用紙を、大きな画用紙に並べて貼り付けて完成させました。

水をあまり混ぜない絵の具の面白さや、指でなぞると出来上がる不思議なグラデーションなどを楽しみながら、みんな夢中で作品づくりに取り組みました。

今日は、日差しが強く、いよいよ、夏！という感じの、最高のプール日和でした。

４年生の元気な声が響き、時間いっぱいまで、泳ぐ練習をがんばりました。

今日の４年１組と３組の体育での水泳の学習の様子です。

今日は、泳力の記録に挑戦です。

２５ｍを泳ぎタイムを記録する人。

ビート板を使用して２５ｍに挑戦する人。

それぞれの目標に向かってがんばっていました。

記録の終了後は、フリータイム。

おもいっきり楽しんでいました。

４年生の図工での「ギコギコトントンクリエーター」。

みんな夢中になって制作を進めています。

のこぎりや金づちにも慣れ、今日は「キリ」や「かなやすり」なども使っていました。

組み立てが終わった子は、絵の具で色を塗っています。

完成ももうすぐです。

４年生は今、図工で、のこぎりで木を切ったり、金づちでくぎを打ったりしてのモノ作りに挑戦しています。

初めてのこぎりや金づちを使う子も多く、最初はとても慎重でしたが、徐々に慣れてきて、どんどん切って、くぎやボンドを使って、どんどん組み立てています。

完成が楽しみです。

今日の３組の外国語活動は、アルファベットの大文字と小文字について、パソコン室のタブレットパソコンのゲームを使って学習しました。

「ＡＢＣＤ、簡単だよ。」
「Ａの小文字はどう書くの？」
「２年生の時にもやったけど、久しぶりにやった。」
などの声が聞かれ、みんな夢中で取り組みました。

最近は、教室でiPadを使うことが多かったので、久しぶりのパソコン室での学習でした。

４年生の理科「雨水のゆくえと地面のようす」の学習。

今日は、砂利、校庭の土、砂場の砂、の３種類の、水のしみこみ方の速さを予想し、実際に実験をしました。

さて、結果は？

今日の５校時、４年生がプールに入りました。

バタ足、けのび、だるま浮きなどの後、バタ足での泳ぎ方などの練習をしました。

最後に、自由時間。

大喜びで、久々のプールを楽しんでいました。

今日は４年生が体力テストを行いました。

ボール投げ・５０ｍ走・立ち幅跳び・反復横跳び・上体起こし・長座体前屈・握力測定を行いました。

暑い中、みんなよく頑張りました。

校舎の周りに、ツバメの巣があります。

親鳥がひっきりなしにえさを運んで、巣の中のひな鳥に与えています。

時折、ひな鳥が巣から出てきて、巣の下の電線にとまっていることも。

巣立ちが近いのかもしれません。４年生の子どもたちは、興味津々見ています。

４年生は、理科の「あたたかくなると」の学習で、ツバメについても教科書などで学習しました。

身近に見ることができる、まさに生きた教材です。

今日の４年３組の図工は、「コロがるくんの旅　コロコロガーレ」という工作を行いました。
みんな、立体的な、工夫したコースを作って完成させ、ビー玉を転がして、楽しそうに遊ぶことができました。
「こんなに図工を集中してやったの、初めてだ。」
「ねえ、ねえ見て！コースにレベル１からレベル４まで作ったよ。」
「無理かと思ったけど、こんなにできたよ。」などの、とてもうれしそうな声が、たくさん聞かれました。

説明文の学習です。
文の組み立てを考えて読み、段落の要点のまとめの学習を進め、筆者の考えや伝えたいことを読み取っていきました。
実際に、カメラの撮影での「アップ」（２枚目の写真）と「ルーズ」（３枚目の写真）の様子を大型テレビで見て、文章に書かれていることを、感じ取っていました。