６年生の算数は、三角形、四角形、円など面積を求める公式がある形ではなく、それらが組み合わさった形の面積の求め方を考えました。写真のオレンジ色の部分の面積です。
　子どもたちは、それぞれの考え方で面積を導き出し、その考え方や根拠をロイロノートで提出し、学級内で考え方を共有するという学習活動をしました。多様な見方、柔軟な発想が見られ、多くの考えが発表されていました。友達の発表を聞いて「なるほど」という反応が見られたのも印象的でした。こういう図形の考え方は、そのまま中学校での数学につながっていきます。子どもたちのすばらしい姿を見せてもらいました。

　２年生は、昨日の学習旅行で心に残ったことを、文章と絵でまとめていました。かなりの驚きや感動があったのでしょう。みんな書きたいことがありすぎて、スペースが足りない子もいたようです。自分の思いを素直に文章に表現できるのは、すばらしいことです。

１・２年生の学習旅行スナップ(PDF)のつづきです。

こちらからも、ご覧いただけます。
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2022.9.15　１・２年生学習旅行スナップ（その２）

　昨日行われた１・２年生の学習旅行は、全員が参加し、みんなルールやマナーを守りながら楽しく見学や活動をすることができました。
　ものを燃やすことをテーマにしたサイエンスショー、竹(紙)トンボの工作、虫めがねや顕微鏡観察、なぜだろうランドという展示室の見学など、子どもたちはとても楽しい学びと体験をすることができました。学校に帰ってきた子どもたちは、とても充実感に満ちた表情をしていました。

学習旅行の様子をスナップ(PDF)にしましたので、ご覧ください。
こちらからも、ご覧いただけます。
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2022.9.15　１・２年生学習旅行スナップ（その１）

　６年生の図工は、「わたしの大切な風景」を描くというもの。この「大切な」の部分は、一人一人ちがいます。それぞれが「大切な」を心に浮かべながら風景画の構図を決めています。ただ、風景画と言っても今は同じ場所で時間をかけて写生をするんじゃないんですね。タブレットの写真機能を使って、自分のイメージに合う構図を決めていきます。手前に大切なものをおいて、遠近法を使ってポートレート風に描いたり・・・。それぞれに工夫が見られて、興味深かったです。ていねいに彩色して仕上げてほしいですね。

　５年生の理科は、「台風はどのように動き、台風の動きによって天気はどのように変わるか」を学習していました。複数の台風が発生していて、影響が心配される今、まさにタイムリーな学習内容ですね。天気の学習をするようになって、子どもたちは天気予報や天気図を注意してみるようになったとのことです。
　台風１４号は、９月２０日ごろに最悪の場合は福島県を縦断する可能性もあるようです。予想がはずれて、影響がないことを祈りましょう。

　４年生の図工は、いよいよ木版画の「彫る」作業に入りました。下書きは上手くいっているようですが、これからが大切です。黒く残す部分と彫って白く表現する部分をよく考えて計画的に進めなければなりませんね。
　今日は、購入した彫刻刀が配られて、記名するところからスタート。それだけでウキウキしているようでした。それにしても驚いたのは、今の彫刻刀がカラフルで、注文した種類ごとにデザインもちがい、昔にはなかった安全装置のようなものがついていること。木の柄にむき出しの刃がついている彫刻刀しか知らない「昭和」の私はびっくりです（笑）

　３年生の理科は、電気の学習に入りました。今日は、豆電球と乾電池を使って、どうすれば電球がつくのか、電球がつかないのはどういう場合かを考えていました。子どもたちが使用する学習教材は、電気のしくみが楽しみながら学習できるキットで、みんな楽しみにしているようでした。

　今日は１・２年生の校外学習（学習旅行）の日です。
　朝は少しお天気が心配でしたが、全員が出席して、ムシテックワールドに向けて予定通り学校を出発しました。生き物や昆虫が大好きな１・２年生なので、楽しい学習旅行になりそうですね。

　本日、３年生は大忙しです。放射線の学習に続いて、４校時には阿久津曲がりねぎの学習を行いました。阿久津曲がりねぎ保存会会長の橋本昌幸様からご指導をいただき、ねぎを曲げるための「やとい」という作業を行いました。
　現在成長中のねぎを一度ぬき取り、うねの斜めの部分に立てかけて、ふたたび土をかぶせて埋めていきます。これにより、根の部分が土の中に向かって伸びていくため、ねぎが曲がるということです。（家で曲がりねぎをつくっている３年生の児童に教えてもらいました！）
　講師の橋本様の話では、今年はここ数年の中で一番よく成長しているそうです。収穫して食べる日が、ますます楽しみになりますね。

　６年生の国語は、宮沢賢治作の有名な「やまなし」です。今日は、作品の世界観として感じたことを書こうという活動です。自分が感じたことを、文字やイラストによって表現していました。教室に入った途端、「クラムボンって何ですか？」と質問されました(笑）。

　５年生の書写は毛筆で「友達」の練習をしました。「達」の「にょう」の部分を整えて書くことを意識していました。筆のあて方が示してある手本をなぞると、止めやはらいが上手にできている子がたくさんいました。筆のあて方や画のバランスに慣れてくれば、手本をなぞらなくても上手に書けるようになりそうです。

　４年生の出前授業はさらに発展して、目に見えない放射線を見える化する「霧箱実験」です。エタノール、ドライアイスを使うという実験で、はじめは子どもたちも驚いていましたが、講師の先生の準備と指導により安全に行うことができました。そして実験中は、感嘆の声があちらこちらからたくさん聞かれました。

　３年生は、放射線は常に身の回りにあること、目に見えないものであること、健康への影響は量によって変わることなどを確認した後に実験を行いました。「はかるくん」という測定器を使って放射線量を測定します。はじめに理科室内の放射線量を測定しました。0.05〜0.07マイクロシーベルトぐらいでした。、次に、花こう岩、塩、船底塗料、湯の花、カリ肥料のどれが線量が高いかを予想して検証しました。一人一人に測定器が配られたので、みんなとても興味をもって取り組んでいました。

　２年生の国語では「どうぶつ園のじゅうい」という説明文を読んで、「じゅういさんのしごとでおどろいたこと」など、自分が考えたことを話す（発表する）活動を行っていました。それぞれの視点で、おどろいたことなどを、理由をしっかりと述べながら発表することができました。

　今日は上学年の読み聞かせの日です。ひまわり・たんぽぽ学級では、「ドアがあいて・・・」などを読んでいただきました。

　今日は上学年の読み聞かせの日です。６年生は、「あるはれたひに」などを読んでいただきました。

　今日は上学年の読み聞かせの日です。５年生は「ねむりのはなし」などを読んでいただきました。

　今日は上学年の読み聞かせの日です。４年生は、「がちょうのたんじょうび」などを読んでいただきました。

　子どもたちは、心のメッセージ（考え方）をプラス思考に変えたり、コントロールすることについて、真剣に考えていました。また、講師の先生はグループごとの話合い活動がどのグループもスムーズに行われていること、自分の考えをはっきりと発表できることに驚いていました。日頃の授業や諸活動の中で「対話」を大切にしていることが生かされていますね。