１年生の理科の授業をのぞいてきました。
身近にある物質について、どのような物質があるのかを意見交流していました。
物質には、「溶ける」・「燃焼する」など、様々な特性があります。
これから学習する中で出てくる物質には、どのような特性があるのか、一つずつつかんでいけるといいですね。

１年生の技術の授業をのぞいてみました。
等角図の書き方を学習していました。
今はCADを使ってPC上で描くことが多いですが、実際に自分の手で描いてみると、その難しさなどを実感できます。この等角図が完成すると、次は製作の段階になります。等角図次第で、どのようなものが作れるのかが決まる、といっても過言ではないかもしれませんね。

福祉実践教室の様子です。

　１年生は、福祉実践教室がありました。高齢者疑似体験、ガイドヘルプ、点字、手話、車いすの５つの講座に分かれて、講義を受けました。質疑応答では、体験したことから多くの質問が出ました。
　体験後の子どもたちからは、「これからは困っている人がいたら声をかけて助けたい。」「相手の気持ちになって考えたい。」などの声が聞かれました。今後の生活で、今日学んだことを意識していってほしいです。

　福祉実践教室の様子です。

今日と明日で、１年生にとって初めての定期テストを行います。
今日はその初日です。学期が始まって、約２か月半ほどの学習の成果を試すテストです。
集中してテストに向かっていました。

１年生の体育の授業をのぞいてみました。
水泳の授業が始まっています。
授業が始まる前に、水泳の授業の注意点をおさえ、準備体操をしっかりとして授業が行われていました。終わってからも体操を行い、体を整えていました。
安全な状況の中で、安心して水泳の授業を進めていきます。

１年生の道徳の授業をのぞいてきました。
「ルールとマナー」について、みんなで考えていました。
「ルール」と「マナー」のちがいは？何が「ルール」で、何が「マナー」？など、日常生活の中で、どちらもよく使われるものです。日常生活を見直すためにも、この「ルール」と「マナー」という言葉を、具体的な姿で考えていけるといいですね。

１年生の家庭科の授業をのぞいてきました。
食生活の基本となる「６つの食品群」についてまとめていました。
ふだんの生活の中で、どのぐらい意識して食に向かっているか。食について考えるいい時間でした。

１年生の英語の授業をのぞいてきました。
教科書に書いてある英文を見るだけでなく、実際に読んでいる場面見て聞いて、重要なポイントを理解していくことも必要です。

梅雨に入り，じめじめした天気が続いていましたが，今日は久々に晴れ間も見えました。給食後の５時間目，とても眠くなる時間帯です。しかし，１組は体育，２組は数学，３組は英語と，１年生のどの教室にも，先生の問いかけに元気よく答えている生徒の姿がありました。

１年生の国語の授業をのぞいてきました。
自分の意見を述べる時、その意見の根拠を示すことにより、説得力のあるものになります。その根拠とはどのようなものなのか、どのように意見と根拠をつなぐのか、といった内容について学習していました。
日常の生活の中で学んだことを生かしていくと、よりよい人間関係が築けると思います。

１年生の英語の授業をのぞいてきました。
何かの数をたずねる表現の仕方を学んでいました。「How many 〜？」を使った表現です。
様々なものの数を、質問しながらお互いに聞き合ったり、先生の質問に答えたりしていました。

１年生の技術の授業をのぞいてきました。
社会にある様々な「モノ」は、それを開発する側・使用する側それぞれの視点からできあがっています。その視点（工夫）には、例えば、近年注目されている「ＳＤＧｓ」や、「ユニバーサルデザイン」などがあります。
一つ一つの「モノ」に込められた視点（工夫）を知る・考えることにより、「モノ」に対する見方・考え方が変わり、生活自体も豊かになっていくかもしれませんね。

家庭科の授業で、食品に含まれる栄養素の特徴について考えました。グループで食品成分表を見ながら、好きな食べ物や苦手な食べ物を選び、どんな栄養素が含まれているかを話し合いました。
　栄養教諭の神谷先生からも、給食で食べられる量の具体的なお話をしていただきました。

１年生の体育の授業をのぞいてきました。
リレーのバトン渡しの練習に取り組んでいました。
リレーにとってバトン渡しはポイントになります。スピードを落とさないことや、渡す人と相手の「呼吸」を合わせることが必要です。うまくいくまで何度も練習していました。

1年生の英語の授業で、数をたずねる「How many...?」の表現を学びました。友だちの筆箱の中のペンや消しゴム、マーカーペンの数をたずね合いました。

１年生の数学の授業をのぞいてきました。
平均を求める内容でした。
どう平均を求めるのか。自分なりに工夫した求め方を追究した上で、仲間と求め方を交流していました。

１年生の理科の授業をのぞいてみました。
脊椎動物の特徴をつかむ内容でした。
たくさんの種類の動物が存在する中で、脊椎動物にしかないような特徴があるようです。その特徴をまとめていました。

「現在見つかっている最大の素数は「2486万2048桁」です。」，「世界最大の素数が書かれた本もあるよ。」，「へえ〜，読んでみたい！」授業中の一場面です。計算技能の定着だけでなく，興味を膨らませるような学習が行われています。そんな素数が，これからどのように使われるのか，これからの学習が楽しみになる一場面でした。