市役所税務課のみなさんにお越しいただき、税についての学習を行いました。税金の種類や使途について考えるよい機会となり、税の役割や大切さを学ぶことができました。講師のみなさん ありがとうございました。

明日は待ちに待った野外教室の５年生。
でも、浮かれることなく授業に集中して取り組んでいます。
リコーダーの音色は日増しにきれいになっています。

キャベツの葉に、モンシロチョウの卵がついていないか確かめました。
「４つもついているよ。」
「えっ、幼虫がいる！」
３年生の目が、鋭い「観察の目」になっていました。

サツマイモの苗の観察をしたあと、先日つくった畝に植えました。
「大きなサツマイモができますように！」
そんな声が聞こえてきました。

裾野市わたしの主張大会に参加する本校の代表者が、校内発表を行いました。
キーワードは「ピア・サポート」です。
保健委員会を中心とした取組ですが、本校において考え方が少しずつ浸透しています。
代表者からは友達への優しい言葉掛けを増やし、嫌な言葉をなくしていきましょうというメッセージが伝えられました。
全校からは、激励を込めた熱い拍手が送られました。

本日（5/25）、５・６年生有志、保護者有志、地域ボランティアでプール清掃を行いました。
濁った水に入っての作業に最初は抵抗を示していましたが、そのうち楽しくなって「清掃よりも水遊び」になってしまう時間帯もありました！？

２時間半の作業でプール内は見違えるほどきれいになりました。
参加してくださったみなさん、あありがとうございました。

読み聞かせのボランティアのみなさん、５月の読み聞かせありがとうございます。
子どもたちはこの時間をとても楽しみにしています。
教室を覗いてみると・・・
笑顔で聞く子や、真剣に聞く子など、様々な表情が見られました。
また、休み時間に図書室に行くといつも以上に多くの子どもたちが利用していました。
子どもたちに少しずつ読書の楽しさが広がってきたように思います。

今年度のクラブがスタートしました。
今年度は、スポーツ、遊び、サイエンスの３つの活動に分かれます。
初回ということで、年間の計画を立てていました。
限られた回数の中で、どのようなことができるのか、どのクラブも熱く議論していました。
わくわくするような計画を立て、次回からはいよいよ活動がスタートです。

画用紙にクレパスで勢いよく色を塗っています。
とても「きれいに塗っている」とはいえません。

でも・・・
黒で上塗りをし、ひっかいて、偶然出てきた色合いで楽しむ作品となりました！

砂場で大はしゃぎの１年生。
山を作ったり、水を流して川を作ったりと、友達と相談をしながら砂遊びをしました。

「ここを掘ると、水がたまって面白いかも！」
「もっと水を流して、川に勢いを付けたいね！」
「茶色の泡は、石鹸の泡みたいだよ！さわってみたら？」

みんなで楽しむためのアイデアが、次々と砂場から飛び出してきました。

様々な植物の種を植えて、成長の様子を継続的に観察しています。
ヒマワリは芽を出したようです。

分度器を使って、様々な角度を測ることに挑戦しています。
「180度以上の角はどうやって測ればいいの？」
みんなで試行錯誤しています。

昨日に引き続き、５・６年生がシャトルランを行いました。
最初は余裕をもって走っていたものの、徐々に苦しくなっている様子が走りからも伝わってきました。
自分を高めるためには、苦しいことにもチャレンジをする姿勢は大切ですね。
今後のランランタイムでの頑張りも期待しています！

「き」と「さ」の似ているところ、違うところの確認をしました。
バランスのいい字が書けるように、一字一字丁寧に書く練習をしています。

今日は、給食センターの栄養士さんが、給食の時間に１・２年生の教室に来てくださいました。
２年生には「食事のマナー」の話がありました。
１年生からは、給食に関する質問がたくさん出され、栄養士さんがその質問に一つ一つ丁寧に答えていました。
みんなの成長を願って、多くの人の愛情が込められている給食です。
好き嫌いせずにたくさん食べて、丈夫な体をつくりましょう。

体育館種目も行いました。

日頃の運動の成果が見られましたか？
昨年の記録を上回ることができましたか？
どの種目もバランスよく記録を伸ばしていくことが大切ですね。

これからも体育の授業やランランタイムに積極的に取り組みましょう。休み時間の外遊びも忘れずに！

全学年一斉に、体力テストを行いました。
今の力を最大限出し切ろうとする姿があちらこちらで見られました。

児童会で企画したあいさつ運動がスタートします。たくさんの人に気持ちのよいあいさつをして みんなで「あいさつの花」を咲かせましょう！

２年生は、２桁の足し算の学習を進めていますが、今日は筆算の仕方を確認していました。
だんだん難しくなってきていますね。

「とん　こと　とん」
場面ごとに「とん　こと　とん」がどんな意味で使われているのかを考えました。
違いを意識して音読にも取り組みました。