当たり前のことが違うなと感じました。

活動も「なるほど！」と思いました。

経済の視点から学んだことを伝えてくれています。

活動の様子です。
左利きと同じくらいの割合だそうです。

学ばせてもらいました。

福祉分野の代表です。
伝え方を意識しています。

それぞれがどのような考えをもち、どのような活動を行うか。
それが伝わってきます。

分野の代表が学年のみんなの前で発表しています。

アジサイの花の色と土壌の性質の関係
実験から来年咲く花の色を予想しました！

３年生の長距離走が終わりました。
この表情をみて、どのように思われますか。
３年間の長距離走が終わって、とても幸せそうです。
いや、やりきったという達成感の方が強いと感じています。

体育の授業は、どのように取り組むか。
ただ、やるのではなく、どのようなことを考えていくか。
これを常に伝え続けています。

今回、「達成感」や「幸せ」を感じることができたのは、意識した取り組み方を実践したからです。

「幸」は「＋ー＝＋ー」で書けるという話があります。

人は生まれた時に幸せと感じること、辛いと感じることを半分ずつもらっている。
マイナスばかりを受け取っていると、それに慣れてしまう。
「こんなもんだ！」と決めつけて、しまう。
プラスの面が目の前にあっても逃してしまう。
このような話です。

さて、長距離走の授業に置き換えると・・・
計測やチーム走など様々な学習をします。
そこには、先入観で「辛い」というマイナス面がついてきます。
それでは、成長へのきっかけ、プラス面を獲得できません。

だからこそ、３年生は・・・
３年間、グランドではポジティブ発言！
これを毎年、伝えてきました。
「いけるよ〜！」
「ラスト！！」
「あと少しだよ、腕ふって〜！」
計測で最後の仲間がゴールするまでプラス面で後押し。
これを徹底できた長距離走でした。

毎年、かかげたスローガン。
私がその年に長距離走に挑戦するみんなへ伝えたいメッセージでした。

記録もレベルアップ！
心もレベルアップ！

プラス面を受け取ったみんなは、卒業までの日々にどのように活かしていくのか。
それをもっと楽しみにしています。

３年生、長距離走、完！

p.s. 後輩のみんな、ファイト！

飢餓について。その２。

飢餓について。

分野発表です！
水！川！海！

分野ごとに発表を進めています。

給食を食べ終え、午後の授業が始まりました。

国語、社会、数学、道徳

真剣な表情で取り組んでいます。

酸性とアルカリ性の水溶液の性質を調べました。

脱履でいつものように健康チェックをしていると…

何人かの人たちが、校舎に入るなりカバンを置いて、そのままほうきを手にしました。
靴の裏に着いて運ばれてきた大量の砂が散乱していたことに、気づいて行動してくれていました。

気づく力　＋　行動に移す力

この２つを兼ね備えていることが姿からよく分かりました。

ありがとう。

電池の仕組みを学んでいます。

電池が止まってしまうトラブルをどのように改善するか？
どのような仕組みで電流が発生するか？
それぞれの極で発生する物質は？

色々なことを仲間と交流しながら考えて説明し合いました。

頑張ってるぞ３年生！！

クラスの写真撮影で清掃担当不在の場所。
他クラスの人たちが気づいて、代わりに掃除してくれました。
ありがとう！

クラスごとで、時間を送っています！

調べたことを後輩たちへ伝えたい！
こうした場に犬中生は集まります。

トイレ清掃担当の3人です。
担当になって1ヶ月、日々みんなが使う床や便器の磨き上げを頑張ってくれています。