「ジグソー法」を研修してきた先生が、本校の学び合いの授業に取り入れ、挑戦してみました。

３年　数学「√2が無理数であることを証明しよう」

1問いの把握
2エキスパート活動（問題を解く手がかりをいくつかに分けて、その内容を一人一人が追究と理解）
3ジグソー活動（それぞれのエキスパート活動の内容を一人一人が持ち寄り、問いを追究する）
4クロスストローク（各グループの答えが出たら、根拠とともに発表。微妙に違う根拠の説明が大切）　
5一人に戻る（問いに対して再び一人で解いてみる）

冬休み前の授業でしたが、真剣に問題に取り組み、よく集中していました。