「根から取り入れた水は、植物の体のどこを通って体全体に行きわたるのだろうか」
　植物の体のつくりと水の通り道の関係を調べる学習でした。染色液で染めた植物の観察結果を考察していました。
　茎や葉などのようすを映した、実物投影機の画像を見ながら考えました。理科ノートにまとめたり、気がついたことを意欲的に発表したりしました。

　「時代旅行をしよう」の学習でした。資料の歴史迷路を見ながら、縄文時代から令和の時代までの生活様式を考えました。絵からどんな特色が分かるか、積極的に発言していました。

　体操服を使って、洗濯のたたみ方の実習をしていました。短時間で見た目が美しくなるようにたたみました。多くの子がバッチリできたと、先生の評価採点に自信満々でした。

　「歩む」の練習をしていました。
　字の大きさとバランス、止めやはらい、返しの字形に気をつけながら、ていねいに練習しました。

　今日の課題は、「衣服のはたらきを考えよう」でした。
　
　「形くずれを防ぐにはどうしたらいいか」
　衣服の手洗いの方法について、調べたことを積極的に発表していました。

　２つの教室に分かれ、少人数で授業をしていました。

　今日の課題は、「円の面積のおよその大きさを求め、公式を考えよう。公式を使えるようにしよう。」でした。

　映像を使った分かりやすい説明で、しっかり理解できていました。公式に関心をもち、円の面積を求めました。

　ものが燃える前と燃えた後の空気には、どのような違いがあるかを学習していました。 今まで学んできたことを基にしっかり予想を立て、実験結果から何が検証できたかを確認しました。

　二酸化炭素の量を調べる気体検知管のしくみや使い方を、みんな興味深そうに見ていました。

　今日の課題は、「国会、内閣、裁判所の働きについてまとめよう」でした。
　教科書の資料を見たり先生の説明を聞いたりして、しっかりノートにまとめました。

　学級ごと交替で、５０ｍ走の記録を測定していました。自己新記録を目指し、一生懸命に走っていました。

　順番を待っている学級は、体力づくりで、ダッシュ＆ターンをしていました。合図でストップ、ターン、そしてダッシュを楽しそうにしていました。

　線対称な図形の学習でした。教科書の問題を解いたり、線対称の図形を作図したりして、先生に確認をしてもらいました。先生からの助言を、しっかり聞いていました。

　モニターに映った先生の演示実験をよく見て、ろうそくの燃え方について考えました。
　炎の様子やびんにふたをしたときの様子など、気がついたことやひらめいたことを意欲的に発表しました。