１００年ほど前に、「さくら　さくら」の旋律を使って、琴のアンサンブルのために「さくら変奏曲」がつくられました。

今から曲を聴きます。

どのような感想が出るか楽しみです。

リコーダーを練習しています。

高い「ミ」より上の音は、左手の親指で裏穴に少し隙間をつくります。

これを「サミング」といいます。

高い音をきれいに響かせるために何度も挑戦しています。

割り算に挑戦しています。

自分の解き方が合っているか周りと相談しています。

友だちの説明を聞いて、疑問に思っていたことが分かりました。

「ありがとう」という声が聞こえてきました。

暑い日になりましたが、自己ベストを目指してがんばっています。

途中で休憩タイムが入りました。

一生懸命がんばった後のお茶はとてもおいしそうです。

次の種目もがんばりましょう。

グループで意見交流をしています。

自分にない視点でグラフを読み取る友だちに驚きが隠せません。

また、自分の意見にうなずいている友だちの様子を見ると嬉しくなります。

タブレットの使い方を学んでいます。

新しいことを学ぶとワクワクしてきますね。

操作が分からなくなったら確認し合っています。

みんなの目がキラキラ輝いています。

１日の気持ちの変化を折れ線グラフに表しています。

友だちの折れ線グラフを見てみると自分と違うことに気が付きます。

理由を聞いてみると、「なるほど！」と納得しました。

４年生が学級対抗でドッジボールを行っています。
何度も対戦しています。
円陣を組んで作戦を考えている学級があります。
どんな秘策を思いついたのでしょうか。

みんなで力を合わせて、学級訓を完成しました。

一人一人がそれぞれの役割を果たし、同じ方向に進んだ成果です。

この１年間で、どのような学級が生み出されるのか楽しみです。

学級訓を掲示するために、みんなで力を合わせて作成しています。

細かい作業が続いていますが、集中力が途切れることはありません。

みんなの心が同じ方向を向いています。

「白いぼうし」の第２場面について、読み深めています。

グループ音読、一人読み、グループ読み取りを行ったあと、全体交流を行います。

心情の変化にも気付けたでしょうか。

来週の体力テストに向けて、トレーニングをしています。

「○○秒で走れた」

「さっきより遠くに投げることができた」

「３０ｃｍも遠くに跳べた」

各自で目標を設定し、達成できるといいですね。

自己ベストを目指しましょう。