5月16日（木）

　子どもたちが一斉下校で帰ったあと、学校では、
木曜日は会議や研修を行います。
　今回は、現職研修で、黒木研究主任が
本年度の指導案の改善点（指導要領にのっとり到達基準を
２段階で明確に打ち込むこと、全員を到達させるために
どんな手立てをとるのかを具体的に書き込むこと、そして、
事後研究会は授業記録の事実に基づいて行うこと）を
職員に提案、その後、犬山市内の相互研修の参加について、
奥村教務主任から話がありました。
　部会に別れ、各部会の話し合いに入りました。
　研修については、２年間、職員の心に種まきをしてきましたが、
ここに来て、芽を出し、双葉から本葉が出てきた感があります。
　どの部会も、共通の願いを持って、熟年の先生方主導のもと
若い教師たちが意見を述べ、自分がどのように部会の中でかかわっていくのか
自覚してきたように見えました。かっこよく言えば、同僚性が発揮されてきている
ということです。
　国語と道徳と総合・生活科が、ＥＳＤの視点を取り込んだことによって、
うまくつながっていくという見通しを持つことができました。
　実践を通して、職員のカリキュラムデザイン力がついていくはずです。
校長として、気負わず、でも確実に、「授業力向上」への信念を強く持って、
ここ２年過ごしてきました。こうした研修は、学校組織の本務で、絶対譲れ
ないことです。子ども達の「分かったできたもっとやりたい」の笑顔のために、
それが合言葉です。