１年生の社会科の地理の授業では、国旗の特色についてその関連性をペアで考えさせる場面をつくるなどして、子どもたちが主体的に学べる授業を工夫していました。

　「色料の三原色で、１２色相環をつくろう」「無彩色で明度段階をつくろう」という学習課題のもとに、試行錯誤しながら１２種類の色作りに取り組みました。子どもたちは、試行錯誤し、集中して活動に取り組んでいます。教科担任に「いいね」と褒められると、子どもたちは嬉しそうに自分の作品に自信をつけているようでした。

　「衣服の手入れの仕方について考えよう」という学習課題で、繊維の特徴を踏まえた手入れの仕方について学びました。生活の中で、身についた知識を引き出し、体系化していくとても分かりやすい授業でした。子どもたちも興味深く、教師の説明を聴いていました。

　「色料の三原色で他の色をつくろう」という学習課題で、絵の具を使って、色彩の特徴や変化を学んでいました。これからの色の作り方のベースになる学習です。

１年生の総合的な学習の時間では、特別支援学校の方に来ていただき、講話を聞きました。スライドを見ながら分かりやすいお話を聞きました。この取り組みが、６月２１日に行われる半田特別支援学校との「出会いの交流会」につながっていきます。

バレーボールの基本的なトス・アンダーレシーブの練習をペアやグループで行いました。慣れない様子でしたが、仲間と声をかけあって行うことができました。

技術の授業では、木材の特性について学びました。動画で、合板・集成材などの違いを学びました。一本の丸太が、単板に変わっていく工程を見て驚いていました。グループでは、木材の各部の名称をお互いに説明し合い、その後全体で確認していきました。初めて知ったことが多かったと思います。