国語辞典を使って、使い方を確認をしながら新しく習う漢字の練習をしました。

理科の実験を行いました。
送風機を使って風の影響を確かめました。

国語の学習で、案内の手紙を書く練習を行いました。
案内するときに、どんなことを相手に伝えるとよいかを考えて文にしました。
手紙に書いた案内をとなりの子に読んで伝えている様子です。
手紙をもらう側の子も、しっかり目を見て聞く姿がすてきでした。

タブレット端末を利用しスクラッチを行いました。
指示したとおり動き、満足そうでした。
逆に思うように動かないケースは、どんな指示をすればよいのか考え、再チャレンジしました。

　３年生では総合的な学習の時間にプログラミングについての学習を行っています。
スクラッチを利用し、スモールステップで、プログラミング思考を身に着けていきたいと考えています。
今日は、スクラッチを活用し、スプライトを動かし、スプライトを変えたり、進んだり、跳ね返ったりする命令ブロックを使って体験しました。

子ども達は、一生懸命考えながらブロックを組み立てていました。

プログラミングとしてスクラッチを利用しています。
思い通り動かすためのプログラムを考えています。

図工では「くぎうちトントン」の制作に取り組んでいます。
金づちをつかって、くぎを木に打ち付けます。一生懸命に取り組んでいます。
トントンという音が心地よいです。

スクラッチを使ってプログラミングを行いました。ブロックを組み立ててスプリクトを動かしました。どうしたら猫が１周して元の位置に戻るのか、実際に子どもたちが動いてみて、動きを細かく考え、ブロックを組み立てる姿もありました。来週も楽しく学んでいきましょう！

理科の授業でうちわをどのように使うと車が速く進むかを調べています。
長い廊下を生かして、色々な動き方を試してみました。
上からやってみたり、うちわを２枚にしてみたり、自分たちで考える姿がたくさん見られました。

タブレット端末を利用してプログラミングに挑戦しました。
スクラッチを利用しました。
思い通り動かせるプログラムを作ろうとがんばりました。

ＡＬＴの先生と一緒に外国語活動に取り組みました。
１１〜２０の数の英語で言えるように練習をしました。

道徳では「生きている仲間」の題材を使って学習しました。
自分の思いをワークシートに書き、先生に確認してもらいました。
自信もって発表できるように○つけをしてもらっています。

時刻と時間のテストを行いました。
毎週、教科ごとのテストがありますが、集中して取り組めています。
時間いっぱい見直しはできたかな。

書写では、はらいの練習をしました。
整えるのが難しいですが、真剣に取り組んでいました。

理科では、教材キットを利用して実験を行います。
ゴムをのばす長さを変えて実験しました。
もとにもどろうとする力について確かめました。

理科の授業では、どうすれば遠くまで車が進むかを考えました。
最初にいろいろな条件をみんなで出し合いました。
実際に条件にそって実験してみると、たくさんの気づきがあったようで、「え〜！」「お〜」「すごい！」と反応がたくさんありました。

図工の時間に完成させた自画像の鑑賞会をしました。
作品のよさを認め合いながら、「すてきだな」「まねしたいな」と思うところを書きだしました。

次の図工の時間からくぎうちとんとんの授業に入ります。
どんなものを作ろうか、材料を組み立てながら考えました。

算数では時こくを求める問題に取り組んでいます。
ポイントは・・・
きりのよい時こくを手がかりに求めます。

社会では一宮市について学習しています。
町名の確認をしています。町がつくところと、そうでないところがあります。
西成は、しっかりと覚えてほしいですね。中学校の名前を思い浮かべるとよいかもしれません。