【第2回】１学期の通知ファイル
７月18日、１学期終業式。私が担当する３年１組の生徒にも通知ファイルを配布するときが来ました。 |
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でも実は、ドキドキしていた理由は、別にもあって…。それは、自分の２人の子どもたちも、その日に通知表をもらってくることになっていたからです。特に上の子は、今年中１になって初めての通知表。特別のんびり家の娘で、家での様子を見たら、その結果は想像できるものの、やはり多少は期待してしまいますよね。こういうときには、親の気持ちがよく分かります。まあ、我が家のことはさておき、３年１組に話題をもどして…。
クラスの生徒の中には、評定を気にする中、「『いいとこ見つけ』いくつ入っているかな」と予想する子もいました。ああ、楽しみにしているんだなあと思いました。実際、通知ファイルを手にした生徒は、まず学習成績シート、次に個別評価シート（いいとこ見つけ）、そして学習所見シートの順に目を通していました。廊下で一人ひとりにコメントをしながら渡しましたが、教室では「おれ、５つ入っていたよ」とか「えっ、４枚もプリントがあるの！」という声が響いていました。ふだん教師の手を煩わせているやんちゃ坊主の男の子も「同じような内容で２つも書いて」と通知ファイルを手にした早々、報告に来てくれました。彼なりのお礼の言葉だったのでしょう。ちなみに彼の「いいとこ見つけ」に入力したことの要点は「英語の発音練習がしっかりできたこと」「練習プリントに一生懸命取り組んだこと」の２件。そんなことできて当然の内容ですが、当然のことができていなかった生徒にとっては一つの成長の証ですよね。受け取った本人への励みになります。また、「先生たちは見ていてくれる」という安心感にもつながると思うのです。もちろん、ふだんからしっかりできている生徒にも同じ内容のことを入力していますよ。
同じ日帰宅して、自分の子どもたちの通知表を見ました。２人とも従来どおりの形式で見開き１枚の通知表でした。隅から隅まで子どもたちと目を通して、あれこれ言ってもすぐに見終わってしまいました。所見欄は総合的な学習と総合所見の２つ。行動評定の○があれども、「ああ、もう少し学校での様子が知りたいなあ」と思ったのは事実です。改めて通知ファイルの良さを実感しました。
この通知ファイルの仕事を担当しての１学期間、正直仕事はきつかったです。今まで所見は期末テスト期間中に仕上げていましたが、今回はそれができませんでした。終業式ギリギリまで通知ファイルにかかりっきりでした。それは、教科担任の先生方が成績を入力するための設定準備、その入力や印刷方法のプリント作成などに追われ、また、「いいとこ見つけ」の入力を落としている生徒はいないか、コンピュータですので入力ミスはないかなどを確認していたからです。教務主任はさらに大変なものであったと思います。がそれ以上に、苦しいと思ったのは、自分が作ったものでもなく、特別コンピュータ操作に長けているわけでもないのに、みなさんに説明や指示を出していることに対するプレッシャーです。今でも、このような原稿を書いているのも身分不相応ですし、夏に行われるフォーラムに参加するのもおそれ多い話と思っているのです。まあ、でも、とにもかくにも、みなさんに支えられて無事１学期を終えることができたことに、今は感謝の気持ちでいっぱいです。
我が子の通知表を見ましたが、従来のものも悪いことばかりではありません。表紙名と特別活動は担任の先生の手書きでした。短い言葉ですが手をかけてくださっている温かみを感じました。ないものねだりでしょうが、長年英語を教えていると日本の良さを再認識します。それと同じでコンピュータは便利で同時にたくさんの人が作業できます。本校の「いいとこ見つけ」ができるのもコンピュータのできる技だと思います。しかし手書きの良さも捨てがたいものです。コンピュータの中にも、手書きならではの良さを入れられたら、つまり少しでも気持ちのこもった表現を心がける、これが、通知ファイルと通知表を同時に見ることができた私の気持ちです。多くの先生方と一緒に作業する中で、通知ファイルの改善点も少しずつ出てきました。２学期、それらを改善しながら、温かみのある通知ファイルになるように努力していきたいと思います。
あ、そうそう、あの子市内大会でがんばっていたなあ、「いいとこ見つけ」に書かなくちゃ。
（2003年7月28日）
