★授業における「ＩＣＴ活用」とは縁のなかった小学校が、１年後にはすべてのクラスに実物投影機が入り、毎日使うようになりました。１年間に起こった事実をお伝えします。１年間で学校も、子どもも、保護者も、職員も、そして地域も変わるのです。

【第３回】学校経営の柱としての「学校便り」

学級担任は日々の授業や子どもとの関わりの中で、学級経営を具現化することができます。では、管理職は学校経営をどのようにして具現化すればいいのでしょうか。管理職任用試験の時は「○○においてリーダーシップを発揮」などということを言ったり、書いたりしているはずです。 　４月当初に作る１枚の「学校経営方針」はまさに方針だけであり、具体化する手立てが必要です。その有力な手立ての一つが「学校便り」であり、もう一つは学校のホームページだと私は考えています。

学校便りは保護者にあてたものではありますが、同時に職員も読みますから、共通認識を持つ上でもたいへん意味があると思っています。
　管理職はいくら地域を大切にするとはいっても、日常的に保護者と対話することはできません。話をする機会があっても、それは個別のケースが多くなります。学校が目指している教育について語る場はＰＴＡ総会など、限られています。
　ところが、「学校便り」は児童を通して家庭に直接配布しますから、保護者の手に確実に渡ります。学校と保護者が直接つながるホットラインといえます。こんな有効な手段を活用しない手はありません。また日々忙しい学級担任を煩わすことはありませんから、気兼ねなく発行できます。
　学級担任の中には学級便りを効果的に活用して、保護者の信頼を得ている人がたくさんいます。同じように、管理職としては学校便りを活用するべきだと考えています。
　では、その学校便りでは何のことを話題にしたらいいのでしょうか。私は「行事予定」は載せません。カットやイラストも皆無です。「訓話的なありがたい話」も書きません。ただひたすら「学校の今」を書き続けています。
　以下、私の考えている学校便りの特徴を列挙してみます。

（１）学校でのエピソードや授業のことを書く 　ニュースを探すつもりで各教室を回っていると話題にしたいようなことがあるものです。学校便りの発行回数が多ければ、ちょっとしたことでも気楽に載せることが出来ます（校内研修のことは何度か話題にしたことがあります。校内研修で議論になったことを通して、学校が大切にしていることをストレートに保護者に伝えることが出来ると思っています）。いわば、何でもありの学校便りです。１カ月に１枚や２枚だと、「載せることを厳選」しなければならないのでかえって何を載せるか考えてしまうはずです。

（2009年11月2日）