『なにも変わっていないと思えるのに、彼にとっては、すべては変わってしまっていた』

【第１回】不登校生徒のこころの変化を追う（１）

現在は兄と中三の彼と母親の３人家族。兄は、昨年高等学校に進学したが、中途退学をした。中三の彼も中二までは、他校の友人や卒業生との関わりもあって家庭生活が乱れ、怠学。ほとんど学校に顔を見せることがなかった。ところが中三になってから、彼はなぜか登校を始めた。彼のこころを学校へ向けさせたものは何か…。

　中二の欠席総数が１００日を遙かに超えた。担任も中三へ向けて、何とか登校させようと働きかけを行った。しかし、残念ながら登校したのは修了式の午後だけだった。母親もこのままでは、中三になっても登校しないのではと不安を抱いていたが、担任はあきらめずに「自分の将来を大切に考えるように」と働きかけを続けた。
　中三になった彼に五月の半ば、直接話を聞いてみた。そして分かったことは、彼が登校を始めた最大の理由は、自分の将来のこと、つまり進路であった。
「高校へ行きたい。高校へ行くために学校へ行くことにした。」
　母親も、高校へ行けと言う。自分も今の社会のことを考えると、高校ぐらいは行っていないとまずいかなぁと思っている。だから、このまま欠席をしていたんじゃ、高校へ行けない。だから学校へ行くことにした。

　彼の場合は、病的な不登校ではない。再登校を始めるのに壁は少なかったかも知れない。しかし彼にも不安はいっぱいある。学校に来て思い知らされるのが、学力の問題。まったく授業について行けない。国語は何とか話は分かるが、英語や数学は完全にギブアップと彼は言う。このままでは受験しても合格できないのでは…？ 彼が言うには、高校であればどこでもいい、穴があく高校があって欲しい…。経済的には母親が何とかすると言っているから、私立も受験するかもしれないけど、公立に行きたい。今考えているのはI高校。
　４月は欠席が５日。５月も一週間を超えることはないと思われる。しかし、どこまで分からない授業に耐えられるか。中間テストの結果も、現実の厳しさを彼に突きつけるはずである。本校が持っている、学習支援システムへの参加もうながした。しかし学習支援を受けても、すぐに結果はでない。彼自身にもモチベーションを保ち続ける努力をしてもらわないといけないことはいうまでもない。

　ここで一般に学校（教室）復帰をした生徒に、どのような配慮が必要か？ ということを十分理解していないといけない。そのことを学校復帰へ向けての『３つの支援 』と名づける。
　

終わりに、学校復帰をした生徒に対して、カウンセラーとしても、ふり返り面接・フォローアップ面接を行い成果を確認する必要がある。また、復帰後も担任に対するカウンセリングは続ける必要がある。場合によっては、保護者（母親）のカウンセリングも続けないといけないと考える。

（2006年6月5日）