スタートしました。
　嬉々とした様子が伝わりますか。

　何でも準備がよければみんなが喜んでくれますね。
　ありがとう、学運。

　１年生のレクリエーションは盛り上がりました。
　学年運営委員会のアイデアいっぱい。
　担当者がみんなに説明しています。
　準備万端、余念がありません。

　　　　　消→怪物
　　ーＳＨＯＧＡＩＢＵＴＳＵー

１　二人三脚
２　背中合わせボール運び
３　二重跳び
４　手押し車
５　ジェスチャークイズ
６　イラスト当てクイズ
７　ぐるぐるバット
８　糸通し　　　　

　クラス対抗の楽しいひとときでした。
　結果は、
＜第１位・１組　　第２位・２組　　第３位・７組＞でした。

　１年生国語科教科委員が頑張りました。
　学年をまとめて楽しいひとときを作ってくれました。

　一首ごとに明るい歓声が響いていました。

　恒例のマナー講座です。
　ホテルマンから真のマナーを学びます。
　いろいろあるけど、
　原点は、相手を思いやる心遣いがですね。

　今年度は、名古屋マリオットアソシアホテルから８人の講師陣が来ていただけました。
　どのクラスも、熱い、楽しい講座となりました。
　秋に実施される、職場体験の前段です。

　１年生の取組です。

　一つ一つの手のひらには、
　「いいとこ見つけ」が行われています。
　
　全員で作った手のひらをつなげました。

　みんなの心がつながった玄関では、
　今日も元気な挨拶運動が行われていました。

　１年生の活動です。

　演題　「わがふるさと木曽」
　講師　上垣外勝安　氏
　　　　　※木曽ご出身であり、現在は犬山在住の方です。
　
　木曾総合学習に向けての事前学習です。
　４組は残念でしたが、
　とても有意義な時間となりました。

　上垣外さん、ありがとうございました。
　まだ見ぬ、木曽へのイメージがだんだんできてきました。

　モンキーセンタの所長でもある松沢教授に御講演をしていただきました。
　世界的に大変著名な方をお招きして、
　大変興味深いお話を聞くことができました。

　１年生、立派に成長しているようです。
　講演中、約７０分、
　誰一人寝る子もいないし、
　おしゃべりをする子もいませんでした。

　松沢教授が驚いていましたよ。
　そして、喜んでみえました。

　聞き手の姿勢が、話し手の良さを引き出しているのかもね。

　国語の時間で１時間習ったことがよかったのかもね。

　２７日の研究授業の様子が届きました。
　関わりあいながら
　勉強している様子がよく伝わってきます。

　２組は、
　英語が大好きクラスです。

　１年生が卒業生を送る会に向けて活発に準備しています。
　男声パートの練習です。

　「怪獣の気持ちになって、体全体を使って表現しよう。」

　一番エネルギー発射しているのは、
　Ｔ先生だったかも。
　
　負けるな、男子諸君。

　環境検査には目もくれず、
　一生懸命　社会の授業を行っていました。

　内容は、北アメリカの工業です。
　最後はビデオを見て、
　学習のおさらいをしました。
　
　集中している様子が手に取るように伝わってきました。
　いらぬ音がないのです。

　カチャカチャ（ペンのノック音）、
　ゴトゴト（いすを浮かせる音）、
　コソコソ（おしゃべり）、
　ドカ〜ン（文具を落とす音）、
　集中できていない授業はこれらが交錯しています。

　いいぞ、１の５！！

　動詞の過去形について学んでいました。
　・・・ｅｄ　などの法則を学び、
　確かめを行っていました。
　満点目指して一生懸命でした。

　今日も何人かの教諭が授業を覗き、
　授業改善へのステップとしています。

　１年生の調理実習では、
　ホウレンソウのおひたしを作りました。

　両先生とも、
　おいしくてすぐに平らげてしまいました。
　
　ホウレンソウの色が落ちないように注意しながら作ったそうです。
　秘策は・・・・・・。

　１の１の理科の授業に参加しました。
　実力テストがあったので、
　他のクラスに追いつくべく実験が能率よく進められていました。

　空気や物がないと音は伝わらない。
　ペットボトル内を、
　真空に近い状態にすると音が聞こえなくなる場面では、
　「宇宙では音はつながらないんだよね」
　というつぶやきが出ていました。

　実験のたびに乗り出して観察する姿がよかったです。

「１９９５　１月１７日」
阪神淡路大震災を題材にした資料です。
１年生の道徳の時間です。

土曜日で２０年が経ちます。
君たちの知らないときの出来事ですが、
今日の道徳の時間は何を感じましたか。

赤ちゃん、助かって本当によかったね。
いざという時、人を動かす物は何なのだろう？

この災害で、６４３４人の方が亡くなり、
３人の方が行方不明になる大災害でした。
あれから２０年、私たちはこの経験を生かしているのだろうか。

　１・２年生は、
　昨日から２日間で実力テストを行いました。
　春からどれくらい力が付いたかの力試しです。
　勿論、これは私たち教師の指導に関するバロメーターでもあります。

　ここまで、
　生徒・教師でともに創り上げてきた授業の成果は如何に？

　１年生の下駄箱を覗いてきました。
　一人一人が、自分の仲間に対して年賀状を書きました。
　「みんな　いっしょに」
　２年生まで、あと２か月です。

　もう一つ発見がありました。
　毎日、１年生を迎えているのは教員だけではないのです。
　先輩が温かく迎え入れているようです。
　先輩、最後までまでありがとう。
　１年生のみなさんは、
　元気な「おはようございます」で応えよう。　

　１年生は、今日の学級活動の時間を使って、
　今年の目標をしたためました。

　真剣な眼差しと、
　丁寧に書き上げる様子から、
　今年１年が占われたようです。
　

　１年生「書き初め展」

　冬休みの宿題です。
　１年生の廊下には、
　美しく掲示された、
　「春の調べ」がありました。
　
　

　画像では見えにくいですが、
　軽量鉄骨が全て取り外されました。
　本日から運び出しが始まるようです。

　足場の隙間から、
　初めて見る体育館の天井です。

　今日は、１の７で同じく英語の研究授業が行われました。
　多くの教員も参加し、みんなで学んでいます。

　尾関教諭の耳に優しい、聞きやすい声量・発音が印象的でした。
　１の１に負けないくらい積極的な姿勢でした。
　特に気に入ったのは、
　書く姿勢が素敵な生徒が多いことです。
　文字も丁寧な生徒が多かったです。

　研究協議では、
　課題のレベルが下がりすぎないようにするには、
　常日頃の子供たちの活動をこまめに評価することが必要で、
　置いてきぼりになる生徒が出ない策について話し合いました。