第二図書館前の陳列ケースに収められた今年度の彫塑作品。

　指の動き一つで表情が変わる手。

　じっくり眺めていると、作者の伝えたいことが伝わってきます。

　今日は終日の雨。
　春の到来を告げる雨となってほしいものです。

　今日、明日は公立高校Aグループの一般入試です。今日は５教科の学力検査。明日は面接が行われます。すでに月・火曜日にBグループを受験した人も多く、前回ほどの緊張感はなかったのではないでしょうか。逆に、Aグループのみの受験者は、卒業式後の１週間は落ち着かない日々を送っていたのではないでしょうか。
　合格発表は19日(水)に行われます。受験者全員が、第１志望校での合格を得られるようにと願うのみです。

　この公立高校一般入試結果によって、ほとんどの人が最終の進路先が決定します。昨年４月に３年生になったばかりのころは、だれもが進路決定はまだまだ先のことと思っていたかも知れません。しかし、この１年は、瞬く間に過ぎていったというのが実感だったのではないでしょうか。
　２年生のみなさんも、１年後はきっとそんな思いに駆られるはずです。ですから、よく先生たちがみなさんに「今日できることは今日やること。明日に延ばさないこと。」と言うのです。先延ばししても、結局はやらずに終わることがほとんどです。みなさんも、これまでの経験でよく知っているのではないですか。「今」を大事にしてください。
　また、１年生のみなさんも、学年道徳で学んだ「今を生きる」という意味を、もう一度自分自身に問い直してみてください。

　「過去」は変えられないけれど、「今」をしっかりと生きることによって「未来」は変えられる。「未来」は「今」の延長線上にあることを忘れないことです。

　日本のどの地域を学習するにしても、まずは県名と県庁所在地、山脈や河川・平野などの地形的特色、気温と降水量・風向きなどの気候的特色がつかめていなければ、産業や人々の暮らしについて考えることができません。

　面倒がらずに、覚えることは確実に覚えておこう。

　硬貨を２枚投げたとき、
　２枚とも表になる確率は？　少なくとも１枚は表になる確率は？

　硬貨を３枚投げたとき、
　３枚とも表になる確率は？　２枚以上表になる確率は？

　樹形図を描いて確認しながら、順序よく考え、整理していきます。

　狩野派の中でも傑出した存在の大絵師・狩野永徳の傑作『唐獅子図屏風』。

　１つの資料をじっくり見る。
　そこから当時の文化の特色を見出す。

　この作品は、西方シルクロードから中国を経て日本へと伝わった、権威・権力を象徴する聖獣（唐獅子＝ライオン）を描いた作品。

　だれが、どんな目的で描かせ、どこに飾ったのか……。

　残り少ない授業。

　どの教科もまとめの時期。

　国語では文法のまとめをしていました。ちゃんと見分けがついていますか？

　今日は、公立高校Aグループ一般入試の５教科学科試験が行われます。

　あいにくの雨。気をつけて行ってらっしゃい！

　いよいよ最終コーナー。ベストを尽くして、志望校合格を祈ります！

　午後の部活動は、久しぶりに風もなく、暖かい陽気に誘われて思いっきり身体を動かせました。
　明日は、残念ながら終日雨が降りそうです……。

　際どいノックが飛ぶ。
　あと一歩、球際に強くなれ！

　今日は、木曽川東小学校にて「心情の読み取り」の出前授業を行いました。
　国語科は、どの答えも正解、どう思うかは自由などと言われることがよくあります。その誤解が生まれるのはおそらく国語科には「正確な読み」と「豊かな読み」があるからだと思います。ただ、どちらの読みであっても国語は言葉にかえることが肝心です。根拠は必ず言葉にあり、言葉を大切にする教科が国語科なのです。
　特に文学作品では、さまざまな解釈が可能である場合が多く、そこに国語科の難しさとおもしろさがあるのです。

　今日は、「つらい」という言葉を使わないで「つらい」と言葉で表す学習をしました。心情を文章表現と結び付ける学習です。
　「同義語」を使ったり、「人物の言動・様子」「情景」に着目することで、正確に、そして豊かに人物の心情を表したり読み取ったりすることができました。一つの言葉にこだわって話す、こだわって読む姿がとても素敵でした。
　言葉の表現を広げることは、世界を広げることにつながります。
　木曽川東小学校６年３組のみなさん。今日はたいへん楽しい時間をありがとうございました。みなさんの言葉でまた世界が広がり、わくわくしました。
　中学校で、もっとたくさんのことばに出会いましょう。そしてもっとたくさんのことばを仲間と伝え合いましょう。みなさんとまた一緒に勉強できる日を心待ちにしています。
　本日は、ありがとうございました。

　本日，木曽川中学校の職員が木曽川３小学校を訪れ，出前授業を行いました。中学校への不安を少しでも和らげ，「中１ギャップ」をなくすことが目的です。

　黒田小学校には，２名の３年数学科教諭がお邪魔し，「トランプゲームを使った負の数の計算」の導入を行いました。どの児童も前向きな学習態度，やる気に満ちた姿で，大変有意義な時間を過ごすことができました。

　２０日の卒業式で立派に小学校を巣立ち，４月に希望いっぱいで木曽川中学校に入学してきてくれることを楽しみにしています。楽しい時間を，ありがとうございました。

　今日は、３年生の職員が木曽川町内の３小学校に出向き、６年生全クラスを対象にした出前授業を行いました。
　木曽川中学校区では、いわゆる「中１ギャップ」を少しでも解消しようと、昨年度からこの時期に出前授業を行うことにしています。

　今回は、黒田小で数学、木曽川西小で社会・理科、木曽川東小で体育・国語の授業を各専門教科の先生が行いました。学級担任制の小学校と違い、専門教科の先生が教える授業ということで、各小学校の子どもたちは少々緊張気味でしたが、集中力を切らすことなく１時間の学習を進めることができました。
　時間経過とともに、しだいに打ち解け、どの授業も明るい雰囲気で終えることができました。それは、子どもたちが日ごろ担任の先生のおっしゃることをよく聞き、考えたことを素直に発表できるように指導されているからです。学習のルールやマナーは、小学校も中学校も基本的には同じになるよう連携しています。ですから、今日の中学校の先生の質問や指示も受け入れやすかったと思います。

　本日出前授業に出かけた先生の中には、小学校の勤務経験が全くない先生もいました。昨日も、どうしたら小学生の子どもたちにもよく分かる授業ができるのか、どんな言葉を使えば伝えたいことが伝わるのか、この教材は難しくないだろうか……、あれこれ悩んでいる先生もいました。
　一般的に、中学校の先生は、一方的な講義式の授業をすると思われがちですが、決してそうではありません。生徒の興味・関心を引き出し、「楽しく分かる授業」をめざして努力し、工夫しています。
　また、出前授業は小学生の子どもたちが中学校の先生に慣れることと同時に、中学校の先生が小学生を知るチャンスでもあります。ですから、中学校の先生たちは、今回の反省点を活かしながら、４月に入学してくる生徒たちを迎えることができます。生徒にとっても、教師にとっても「中１ギャップ」を埋めるよい機会となりました。

　来年度も、木中は「凡事徹底・参画・千人力」のキーワードが変わることはありません。20日の卒業式を無事に終え、３つのキーワードを実現できる生徒として木中の門をくぐってください。期待しています。

　出前授業をした先生たちが、それぞれ感じたことをホームページ記事として発信しています。小学生のみなさんやその保護者のみなさんにも、ぜひ読んでほしいと思います。

　本日、木曽川東小学校に出前授業に行きました。
　６年生の授業で体育を行いました。まず、集団行動の一部に取り組みました。全員しっかり行うことができたので、これを２０日の卒業式に生かしてほしいです。
　その後、バスケットボールのシュートについて学習しました。今日はボールの軌道によって、シュートが入る確率が異なることをイラストを用いて思考・理解し、実践しました。多くの児童が授業の最初よりも多くシュートを決められるようになりました。シュートフォームについては、中学校で勉強します。
　今回初めて小学校で授業をさせていただき、きらきら好奇心旺盛な眼差しで話を聞き、元気よく活動する姿を目の当たりにしました。教材研究の際は、いかにして小学生に伝え、理解させ、実践させるか、頭を悩ませました。しかし、実際授業を行ったらとても楽しく、勉強になりました。
　一般的によく言われる「中１ギャップ」を今回で少しでも減らすことができたら幸いです。「集団の美」を意識して立派に卒業式を行い、節目を終えた、一回り成長した姿で４月に会えるのが楽しみです。
　本日はこのような機会を設けていただきありがとうございました。

　火曜日の道徳の感想の第３弾です。

◆今生きていられることに、普通に生活していられることに、家族や友達と一緒にいられることに感謝して生きていこうと思いました。

◆人は誰かに支えられて生きているということ、人にはやるべきことがあることが分かりました。私も早く夢をみつけて、それに向けて努力できるようになりたいです。

◆夢や目標をもち、今この瞬間一分一秒も無駄にしない生き方をこれからしていこうと強く思いました。そして、当たり前と思っていることを当たり前と思わず、ありがたさを感じて生きていきたいと思います。

◆自分がなぜ生きているのかわかりました。やりたいことは、いつかやろうではなく、今やるのがいいと思いました。

◆人は誰かを元気づけることが、生まれてきた一番の理由だと思いました。前を向いて人を喜ばせることが、僕にもできたらいいなと思いました。

◆今、自分が生きている理由を考えられる時間でした。命の中には、自分のためだけでなく、人のためだけに生きるものもあるので、一人ひとり一つひとつの違う命が自分の生きる理由に向かって進んでいくことが大切だと思いました。

◆私は、いつも面倒くさいことは「明日、明日」と口癖のように言っているので、これからはそういったことから目をそむけず、しっかりやろうと思いました。そして、１日１日を大切に生きたいです。

　２年生女子体育は、ソフトボールに挑戦中です。
　ソフトボール部員以外は、ボールを投げる・捕る・打つなどの経験がほとんどありませんが、ソフトボール部員が手本を示したり補助をしたりしていました。
　今日は冷たい風が吹くこともなく、気温も上がって気持ちのよい運動日和です。

　この１年間で、授業中の姿勢、学習の仕方など、中学生としての学習の基礎・基本を身につけてきました。
　授業もあとわずか。
　２年生への助走路をしっかり走ってください。
　

　火曜日１時間目の道徳の感想を紹介します。

◆生きることの大切さがとても分かりました。私も、もう少し前向きに生きていこうと強く思いました。一日一日を大切にして生きていきます！

◆今日は、「生きる」というテーマでしたが、改めてその大切さを学ぶことができました。また、東北地方の人々の思い、願いも知ることができました。日本にまた笑顔が戻ってほしいです。生きていることに感謝を！毎日を大切にしよう☆

◆沼田さんは、家族を失っているのに、家族や周りの人のために今できることを一生懸命取り組んでいることに感動しました。私はこれから前に一歩一歩進んで、今やるべきことを全力でやりたいと思いました。

◆生きることはこんなにもすばらしくて、感謝しなければならないことなんだと改めて思いました。私はこれからも命を大切にしていきたいと思いました。

◆自分がなぜ生きているのか。それは、自分にしかできない使命があるから。震災で亡くなった方の分まで、命を大切にして生きていきたいと改めて思いました。今生きていることに感謝したいです。

　本日の１時間目の道徳「生きるということ」を通して、生徒たちはいろいろなことを考えたようです。感想をいくつか紹介します。

◆私も目標ややりたいことがたくさんあるので、「もう無理。」とかすぐにあきらめないで今を生きていきたいと思います。やりたいことだけでなく、やらなければいけないことも１つずつ乗り越えていきたいと思いました。「生きる」ということについて、改めて考えることができました。

◆今、こうやって字を書き、授業を受けることができることを大切に思い、自分ができること、やりたいことを全力でやっていきたいと思いました。

◆過去のことはどうにもならないけど、今や未来は自分で変えられるので、今を大切にして生きていきたいと思いました。

◆家族４人を失い、自分一人が生き残ってしまったと思っていた沼田さんは、自分の生きている理由を考え、絵本を通じて人々を喜ばせ、助けるという生き方を選びました。そんな沼田さんの姿勢に勇気をもらいました。

◆「今を生きる」という言葉はよく聞くけれど、今までは意味を考えたことがありませんでした。今日の授業で、この言葉の意味と意味の重さが分かりました。

◆今、自分が笑顔で楽しく毎日を送れていること、そういった１つ１つのことに感謝して、今の自分にできることをがんばりたいと思いました。

　今日は「祈りの日」。

　祈りの日。