進行方向左手の窓に釘付けです。雲の隙間からうっすらと富士山の山頂が見えています。
まもなく三島に到着します。

楽しいひとときを過ごしています。もうすぐで愛知県ともしばしのお別れです。

名古屋を出発しました。カードゲームをしたりおしゃべりをしたりして楽しんでいます。

ホームへ移動し、新幹線に乗車します。いよいよ伊豆へ！！

予定どおり岐阜羽島駅に到着しました。広場で待機中です。

みんな元気いっぱいです！

出発式が終わり、バスに乗って岐阜羽島駅へと向かいます。

出発式が始まりました。修学旅行で大切にしたいことを確かめています。

３年生のみなさん、保護者の皆様、おはようございます。修学旅行当日を迎えました。
３日間須崎での漁村体験活動や東京ディズニーランド、東京クラス別研修の様子など、どんどんブログでお伝えしていきます。ぜひ、多数のアクセスをよろしくお願いします。

　入村式や退村式で披露する合唱練習や校長先生のお話、実行委員からの呼びかけを通して、修学旅行の意義を確かめました。明日からの２泊３日、有意義なものになることを願っています。
　生徒のみなさん、今日は早めに寝て、万全な体調で修学旅行に参加できるようにしましょう。

修学旅行前日。今日は事前に民宿へ送る大きなかばんを持っての登校です。
今日は２時間目から４時間目まで最終確認をして、明日からの本番を迎えます。

　来週28日(月)の朝7:15〜7:45の間に、事前に須崎へ送る大きなかばんを持って登校します。忘れ物がないか、しおりでしっかりと確認してください。
　漁村体験で必要なものは、デイバッグに入れて修学旅行当日に持参することになっています。ご注意ください。
　なお、大きなかばんに付ける荷札は、学校で配付します。

※写真は、ある学級の背面黒板です。天気予報によると、修学旅行の初日29日(火)の午後、静岡県下田市では雨が降るかもしれません。てるてる坊主に願いを込めて、当日、予定どおりの活動ができるといいですね。　

　現在、進路掲示板には愛知県内外の約40校の体験入学の案内が貼られています。今週に入り、近隣の公立高校の案内も続々と届いています。
　６月上旬には多くの学校の体験入学の案内が出そろう見込みなので、しっかりと確かめてほしいと思います。
　ほとんどの公立高校の夏休み中の体験入学の締め切りは、６月中旬から７月初めとなります。ご注意ください。

　１枚目は、３年４組の社会です。小テストを通して、これまでの学習内容を確かめています。
　２枚目は、３年５組の英語です。黒板に書かれたポイントを見ながら、英文の理解に努めています。
　３枚目は、３年８組の美術です。先生からのアドバイスをもとに、自画像の色塗りを進めています。

　本日1時間目の道徳は「二通の手紙」という資料を用いて、きまりについて考えました。主人公を自分に置き換えながら、社会の一員としてどのように行動していくことが望ましいのか、考えることができました。

　7時50分。本校周辺の道路のごみ拾いを終えた「朝ボラ」(学校環境美化ボランティア)の生徒が戻ってきました。昨日が雨だったからか、今朝はあまりごみが落ちていなかったとのことでした。
　朝ボラの活動のおかげで、本校周辺の道路がきれいになっています。朝ボラのみなさん、ありがとう。

　朝から修学旅行総務実行委員の活動が行われています。今日は、入村式や退村式などの流れを確認しました。
　早いもので、修学旅行まで１週間を切りました。来週の今ごろは、１泊２日の須崎での漁村活動を終え、東京へと向かっている時間になります。

　１枚目は、３年２組の国語です。特別な熟語の読み方にはどのようなものがあるのか、学習しています。
　２枚目は、３年３組の社会です。なぜ太平洋戦争を止めることができなかったのか、教室内で意見交換をしています。
　３枚目は、３年４組の数学です。先生から教わったポイントをもとに、証明問題に挑戦しています。

　本日、2限に3年生の社会科で授業研究を行いました。「二度の世界大戦と日本」で戦争の長期化による生活への影響を考える授業でした。「フィッシュボーン図」を利用し、4つの視点から影響をまとめる活動に取り組みました。
　より分かりやすく深まりのある授業を目指して、授業力の向上に努めていきたいと思います。

　本年度の本校の現職教育では、テーマを「基礎・基本の定着を図る授業の追究　〜生徒の言葉でまとめる学習活動を通して〜」と設定して研修に取り組んでいます。
　本日、３年生の中田教諭が、社会科の歴史「二度の世界大戦と日本」の単元で授業研究を行いました。授業を実施する上で、社会的な見方・考え方を身に付けさせるために思考ツールを活用したり、学習の振り返りを行う活動を設定したりしました。
　特に、今回は思考ツールがうまく活用できているかを授業を見る視点としました。思考ツールとは、ビジネスの世界では聞きなれたものかもしれませんが、教育界ではまだ研究途上のものです。なぜ思考ツールを使うかというと、授業でただ生徒に考えなさいと言っているだけでは考えられるものではありません。考えるための手だて、「術（すべ）」が必要です。今回の授業では、フィッシュボーン図を活用して課題を考えていく形で授業が進められました。生徒たちは、初めての思考ツールのため戸惑っていましたが、中にはしっかり使いこなしている生徒もいて感心しました。
　思考力・判断力・表現力を身に付けることは、これからの社会に生きる生徒たちにとって重要なことです。思考ツールは、この課題解決の一つの手だてだと思います。今後も積み重ねていけば、生徒たちはより一層力をつけていけると感じさせる授業でした。